小學中文句子排序問題，小學句子排序回答技巧公式

敘述性文章是作者感受最深的東西。

蕭君聞言不好意思的點了點頭。

她對小軍說：“我們要保持公園環境乾淨整潔，不要到處亂扔垃圾，找出文章中事件發生的時間和地點，梳理作者的思想，然後整理句子容易多了。

示例：小軍口渴，買了一根冰棍吃，通過，結果; 其次，想想文章說了什麼; 然後，我急忙拿起冰棍紙。

同學們在紫竹園公園裡開心地玩耍。

他們一起把冰棒紙扔進了垃圾桶。

他漫不經心地把冰棒紙扔在地上。

分類的方法是什麼？

首先，有條理地寫下來。

小麗看見了，每乙個字都想看。 敘事離不開敘事的六個要素，即：時間順序混亂的句子。

1.對敘事文章中的句子進行排序。

在日常生活中，我們每時每刻都會遇到很多事情、主角，以及事件發生的原因、過程和結果。

小學語文中句子的順序一般都有標誌性的時間詞，如果沒有標誌性的時間詞，也會有比較清晰的邏輯關係，句子可以按這個順序排序。

小學句子排序題的回答公式如下：

1.按時間順序排列。

在一些問題中，雖然有幾句話被打亂了，但可以清楚地找到關於時間的詞：如早上、中午、下午; 幾天前，昨天，今天，晚上等等，這些詞顯然告訴我們句子的順序，只要我們把這個亂七八糟的詞組合起來，我們就可以正確地排列句子。

2.方向順序。

如果是介紹乙個地方、乙個空間或乙個物體，有時候會有上面、下面、左邊、右邊、中間等方向的詞，那麼這些方向詞就是我們編句的依據，我們可以按照先上後下、先左後右的順序排列句子， 首先是中間，然後是兩側，從內到外。

3.事物發展的順序。

如果你在寫事情，就會有描述事件原因的詞語，比如開始、結束等等，也許會先介紹事件的原因，然後是事情是如何發展的，最後的結果等等，所以自然可以按照事情的順利發展來安排。

4.訪問的順序或轉換地點的順序。

如果是遊記、探訪等，就會有一連串的探訪，我們先看到的，然後是什麼，有時候會有一句過渡句刻意暗示我們，比如“看完某個地方，我們來到了某個失敗的地方”，這就是安排順序的方法。

第一步是弄清楚句子是用什麼寫的。

是敘事的句子，寫人物的句子，寫場景的句子，句子的順序因寫的內容而異。

第二步是弄清楚它的編寫順序。

無論是發展的先後次序、時間順序、空間通行順序，還是總分、總孝的邏輯順序，都要清楚。

第三步，要弄清楚哪句話是開頭總領導的一句話。

通常，開場白是一般句子。 就像下面採訪論文中的問題，“山腳下有個村子，村子裡風景秀麗”，顯然是總結句，與其他句子相比，第一句是有序的。

第四步是確定句子之間的關係。

比如，這個問題明顯先於空間變換，從村子前面到村子後面，標誌性詞語一目了然。 這樣就不會有排序問題。

解決漢語句子排序問題的技巧是：1、掌握基本內容; 2、初步分級分類; 3. 安排順序; 4.檢查並調整以確定。

1.掌握基本內容。 初步判斷需要調整段落的基本表達方式——敘述性、描述性、論證性、抒情性、說明性，確定基本內容傾向，進而掌握關鍵句和表明層次的句子。

2、初步分級分類; 確定開頭、正文和結尾，並將相關句子分類為分層類別。 這樣可以先將大量的語句分成幾組，方便區域性小規模排序。

3. 安排順序; 一般先在小範圍內對它們進行排序，然後檢查層次之間的凝聚力，即先將具有明顯連詞特徵的句子連線成幾個小句組，然後將這些小句組連線成大句組。 找出相關詞、代詞、表示襯衫時間和地點的詞，然後相應地排列，是一種實用有效的方法。

4.檢查並調整以確定。 在編排的基礎上，通讀段落，分析思想是否清晰自然，結構是否相對完整，句子之間的層次關係是否恰當。

漢語句子排序問題的型別：

1.將句子編成段落。 這是最常見的句子順序問題型別之一。 這類題的基本特點是，提出者提供一組混亂但相關的句子，然後要求學生按一定的順序形成乙個流暢、連貫的句子。

2.填空排序。 這是語言基礎知識中常見的題型，這類題的基本特點是：給你一段課文，把有重要作用的句子剪掉，要求你根據課文的意思選擇最合適的乙個。

或者讓你與上下文連線，自己填寫文字中被刪除的部分，按順序排列的句子往往放在問題所屬句子的中間。 這類題目直接反映了“句子銜接力”的檢驗點。

3.調整詞序。 這類題的一般特點是：通過在特定層次內調整句子順序，使層次在語義上顯得更加連貫和流暢。 同時，此類問題往往伴隨著對句子結構的調整。