課堂上愛說話的學生，應該採取什麼措施才能最有效？

課堂上的學生總是喜歡說話，要採取更嚴厲的措施，當場指出發言的學生姓名，要求對方保持沉默，認真對待全班同學，否則學生可能會再次犯罪。 除了在課堂上嚴格對待學生外，還要提高教學技巧，牢牢把握學生的注意力。

這使得學生不太可能分心或說話。

1.嚴格的課堂紀律。

對待在課堂上屢教屢犯、屢犯的學生，要有嚴謹的態度，互相批評，互相教育，太軟弱的人注定無法控制學生，因為沒有辦法壓制所有的學生。 學生什麼都懂，但是沒有自我約束，從這個角度出發，我們想幫助學生有自我約束。 當你能控制乙個學生在課堂上說話或分散注意力時，其他學生就不敢違反規則了。

二是教師的教學風格。

除了認真對待全班的紀律外，我們還可以用自己的教學技巧牢牢抓住所有學生的注意力，讓學生不再分心，比如在講課時多留幾個懸念，讓學生保持一種思考的狀態，或者一種急於想出自己答案的狀態， 讓學生不容易分心。另一方面，如果老師有紮實的知識基礎，講課生動有趣，就會減少學生走神的可能性。

3.對違紀行為給予懲處。

如果有些學生不願意遵守課堂秩序，不願意遵守老師的規則，或者處於叛逆期。

在上課時間故意製造一些噪音。 對於此類違紀學生，必須單獨點名，並與此類學生家長溝通，合理引導學生集中課堂，並要求對方尊重老師。 並在全班範圍內，對課堂上積極主動、紀律嚴明的孩子給予適當的獎勵，讓其他孩子跟著他們走，樹立更好的班級作風。

在這種情況下，你可以直接讓正在發言的學生站在講台上，給他時間不批評他，讓大家看著他說話，看他表演。 這樣一來，學生自然會感到尷尬，自然會改掉這個壞習慣。

從心理學的角度來看，孩子們在課堂上說話只是為了引起注意，所以不要無意中強化這種行為。

老師可以採取諸如將學生分成小組等措施互相監督，如果有人違規，就會受到懲罰並扣分，這樣效果更好。

我認為最好的辦法是認真批評他，這樣當他意識到自己的錯誤時，他就不會再胡說八道了。

我認為最好的辦法是讓學生站起來，當他意識到自己的錯誤時，不要在課堂上說話。

第一，嚴肅的批評; 其次，建立學習小組，相互監督紀律。

老師要多和孩子溝通，也要多關心學生，平時組織更多的課堂活動，讓學生積極參與，再如果發現這樣的行為，就讓孩子好好想想。

讓學生在課堂上站起來聽講，提高學生的注意力，多問學生問題。

我認為孩子乙個人坐在乙個位置上是件好事，這樣他在課堂上就不能說話了，避免這個問題對他有好處。

你可以告訴孩子，這個時候要好好學習，這樣以後會有好的發展和好工作，就不會給父母太大的經濟壓力。

多和孩子溝通，多和孩子溝通，也要把一些正能量傳遞給孩子，告訴他們這個時候努力學習會有什麼結果，會有什麼樣的出路。

首先，教師要調整學生的心態，為學生設定合理的學習目標，並認真觀察、了解孩子內心的真實想法，帶孩子參加一些課外活動，豐富孩子的文化生活，為孩子創造良好的學習環境。

課堂上愛說話的學生，應該採取什麼措施才能最有效？

您好，對於這類學生，在教育和教學中應採用以下方法1活動激勵人心，班主任想發現自己的長處，這樣才能在活動中找到自信，除了上述方法外，還有幾種方法可以採用。 記筆記法，學生在課堂上發言是因為無事可做，所以老師要求學生做筆記，下課時老師會檢查學生的日記（多指在課堂上愛說話的同學）。

一是：有些學生情緒不穩定。

學生情緒不穩定，自制力差，無法控制自己。

對於情緒不穩定、自制力差的學生，督導老師在課堂上要為他們設定客觀約束，如調整學生的座位順序（與自控力強的同學坐在一起）、注重課堂督導等; 也可以與學生就糾正措施達成一致，並協助他們實施這些措施。

二是有些學生精力太充沛。

學生精力充沛，活躍，在課堂上大部分時間都無所事事。

對於那些精力充沛、活潑好動、能順利通過考試，學習成績好的同學，可以一上課就把這節課的重點和難點問題分配給這些學生，讓他們提前思考，讓這些學生在講相關要點時進行解釋， 老師會加，有利於正確引導這些學生的興趣，穩定班級秩序。

第三，一些學生思想開放。

學生思想開放，被老師講課的內容深深打動，有強烈的表達慾望，所以容易“在課堂上發言”。

對於那些思維活躍，因為與老師有思想共鳴而忍不住“課堂上說”的學生，我們應該保護他們創造性思維的火花，給他們交流思想的機會，給他們在全班同學面前展示自己技能的機會。

第四：教師以自我為中心。

教師以自我為中心，經常以“教師尊嚴”的權威形象出現在學生面前，導致學生的叛逆心理，在課堂上發言。

這就要求教師加強自我修養，做乙個受學生歡迎的老師，做乙個學生喜歡的老師，學生會因為喜歡老師而喜歡課堂，會因為喜歡老師而願意聽老師的話。中國古代的教育家早就認識到了“親師通道”的道理。