很多地方嚴禁家長批改作業，家長批改作業有什麼壞處？

家長給作業打分，會大大增加這些家長的壓力，使得家長和孩子的關係越來越疏遠，也會導致這些孩子的學習成績下降。 <>

首先，它會疏遠孩子和父母之間的關係。 我們經常可以看到家長教孩子做作業的搞笑**，這些家長在教孩子寫作業的過程中可能會和孩子吵架，有的家長氣得孩子哭了。 作為旁觀者，我們覺得這種**好笑，但作為當事人，我們真的很生氣。

如果這些家長不批改孩子的作業，兩個人的關係從來都是和諧的，只要孩子不犯任何錯誤，家長就不會教育孩子。 但如果父母每天晚上給孩子批改作業，那麼父母很可能每天都在教育孩子，這會讓這些孩子對父母產生叛逆。 這也會讓父母和孩子的關係越來越疏遠，如果孩子從小就疏遠，父母長大後就很難改變。

其次，我們將反思這些孩子的學習成績。 作為成年人，我們可能認為對孩子來說話題很簡單，但對孩子來說卻真的很難。 在給孩子批改作業的過程中，這些家長會幫助孩子解決學習中的一些問題。

但家長和老師的教育方式是完全不同的，這些孩子只能由乙個人來教育，這最終會導致這些老師錯誤地認為孩子什麼都能做。 結果，孩子在考試中的學習成績很差，老師無法通過家長批改的作業來了解孩子的問題。 <>

有些家長學歷有限，看到孩子可能不知道如何回答一些問題，這也會影響父母在孩子心目中的形象，所以應該有專業人士來做這種專業的事情。

家長在批改作業時無法理解孩子的缺點，第二天上學時，老師會覺得孩子已經做到了，他們無法真正理解孩子的缺點，這確實是老師在批改作業時應該做的。

影響親子關係，家長看到孩子做作業、犯錯，就會打孩子罵，會發脾氣。

缺點是給家長增加了很大的壓力，家長可能沒有能力輔導孩子做作業，對孩子的學習可能沒有幫助。

首先，家長不是專業的老師，如果知識不是那麼好教，教就可能錯了，適得其反; 其次，父母在孩子不耐煩的時候不會輕易打孩子，給孩子造成心理陰影。

教育部嚴禁要求家長批改作業我認為這個規定非常人性化，同時也減輕了很多家長的負擔。

教育部的條例明確了教師的職責，幫助家長減輕了<>負擔

如果父母可以教他們的孩子，那為什麼要送他們上學呢？ 家長在批改作業時會有很多弊端，同時也會讓家長抓狂。

我覺得教育部的規定嚴格禁止家長給作業批改，我覺得這個規定很好，相信很多家長會用雙手表示贊同。

因為在這個規定中，我們解釋的是明確了教師的責任，批改作業不是家長的事，而是老師的責任。

同時也有助於家長減輕負擔，家長在輔導孩子作業時會有劣勢，家長在批改作業時也會有劣勢，家長知道準確的答案嗎？ 如果父母犯了錯誤，他們應該怎麼做？ 老師是幫助孩子批改作業的權威。

教育孩子是乙個三方問題，老師、家長和孩子各有責任<>

教育孩子是全社會的事，家長送學生上學，家長和老師已經達成了互動行為，要時刻保持聯絡，通過老師的口才知道孩子在學校的表現如何？

同班老師也了解學生在家的情況，通過家長完成作業，三方聯動，滿足對孩子更高的要求。

孩子是祖國的未來，孩子也是每個家庭的重要人物，家長們非常重視他們，學校和老師也非常重視他們。

家長和老師需要幫助孩子樹立正確的態度，認真閱讀和寫作，認真完成作業，了解自己作為學生的責任。

教育部的這個規定，不是要讓家長完全走，而是要家長認真參與到孩子的教育中來，而是把一些不該由家長承擔的責任，轉嫁給應該承擔的人，也就是老師。

結語 <>

雖然不需要家長幫助孩子批改作業，但最好讓家長檢查孩子的作業。

這樣一來，家長可以表現出對孩子的重視，同時也可以督導孩子完成作業。

教育部嚴禁家長批改作業，我非常支援這個觀點，我覺得現在的老師遠沒有我小時候對老師負責，現在基本都是在考驗家長，比如布置了作業，第二天就要拿到學校讓老師批改， 讓老師知道學生沒有掌握哪一點知識，現在全都放在家長身上了，家長需要檢查孩子的作業並簽字，他們也要負責孩子第二天要學的作業的預習。

讓家長批改作業 這種現象早就應該改變了，教知識本身應該是老師的責任，不然家長送孩子上學怎麼辦，再加上不是每個家長都是很有學問的，現在小學的知識確實比較難了， 很多家長其實是無法輔導的，再加上現在的教學方法已經不一樣了，如果家長和老師用兩種方法教孩子會讓孩子更加迷茫，我曾經輔導表妹寫作業，當我告訴她知識點時，她說和老師說的不一樣。

現在不光是小學或者中學，我想很多幼兒園都是這樣的，每天給孩子布置手工作業什麼的，這些手工作業孩子都做不完，基本上都是家長們做的，很多家長都在開玩笑說現在家長是全能的，白天工作，晚上幫孩子做各種手工， 感覺不是孩子上學而是父母回爐子重建，這是真的，如果你想促進親子關係，可以有其他方法，而不是強迫你做一些更複雜的體力活。

我覺得教育部嚴格禁止家長批改作業是很好，畢竟家長不是專業老師，當然也不需要陪我，有些家長是老師，我說的是大多數，非專業老師在教孩子知識方面沒有優勢，而且很可能和老師教的不一樣， 所以孩子會比較迷茫，所以還是全日制比較好。

這個規定執行得很好，家庭作業不應該由家長批改，批改作業是老師的任務，讓家長批改作業只會增加家長的壓力，增加家長的負擔。

我覺得這個規矩很好，家長白天已經很辛苦了，晚上回來就要陪孩子寫作業，批改孩子的作業，會讓家長壓力太大。

我覺得這個規矩有好有壞，一方面可以緩解家長的壓力，但也會讓很多家長對孩子的學習進度了解不夠。

這個規則相當不錯，因為它允許父母與孩子建立聯絡，並允許父母更加關心他們的孩子。

其實，這個要求，對於家長來說，就是為了減輕很多孩子的學業壓力，這樣也可以調整老師和家長之間的矛盾。

這個規定其實很好，減輕了家長的負擔。 能夠使教師履行職責。 這是乙個三贏的局面。

我覺得這個規定很好，它嚴格界定了兩者之間的距離和邊界，不會再有衝突了。

我支援。 因為現在父母的工作壓力已經很高了，所以應該不會給孩子額外的學習壓力。

我完全同意，因為它可以減輕許多父母的壓力。

法律分析：禁止家長給學生批改作業，並不意味著不需要家長教育孩子，也不意味著家長不需要為孩子創造良好的學習環境。 在瀝青責任的基礎上，實施合理的家校共建，也是必要的，學校可以鼓勵教師適當設定一些比較減負的家校共生活動，讓學生和家長一起完成作業，增進親子關係，增進學校與家長的溝通，共同教育學生， 這樣的活動，家長要配合，要支援。

法律依據：《中華人民共和國教育法》第九條 中華人民共和國公民有接受教育的權利和義務。 公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等的教育機會。

法律分析：《教育部辦公廳關於加強義務教育學校作業管理的通知》明確規定，不能給家長布置作業。

法律依據：教育部辦公廳關於加強義務教育學校作業管理的通知》 7.不要給家長布置家庭作業。嚴禁給家長布置作業或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。

引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造混亂家庭教育人的良好氛圍，合理安排孩子的課餘生活，與學校形成教育人的力量; 督促孩子回家後主動完成學校布置的作業，引導孩子在力所能及的範圍內從事家務勞動，激勵孩子堅持自己感興趣的體育鍛煉和社會實踐; 沒有額外的家庭作業。