您認為如果沒有成年人監督您孩子的線上課程會有用嗎？

因為疫情，很多學校無法讓學生上學，只能開始網課，很多家長覺得網課不能讓孩子認真學習。 其實我們可以清楚的發現，很多學生都是在網課過程中守護孩子的家長，只有這樣，孩子才能在網課上更加專心。

如果沒有成人的監督，如果孩子上網課，那麼網課就沒有多大用處，尤其是對於一些自制力。

本身不是乙個特別強壯的孩子。 如果沒有家長在身邊，那麼這些孩子在網課的過程中肯定無法認真聽課。 在網課的過程中，有些家長認為不需要督導，但這會導致孩子作業很多落後，也會導致一些孩子不喜歡網課。

在網課過程中玩也是家長需要注意的問題，最好和孩子呆在一起，尤其是對於一些年幼的孩子。

家長也要督促孩子完成作業，讓他們認真完成作業，不要選擇讓孩子在網課過程中分心。 當孩子沒有辦法投入到網課上時，家長也可以去告訴孩子，讓他們把注意力集中在網課上。

其實網課離孩子的課還遠，在學校裡更好，因為孩子在學校裡有老師，可以督導孩子，讓孩子認真學習。 但是，如果上網課，孩子就不能認真學習，所以很多孩子不願意上網課。 一般在學校裡，老師的克制和老師的威懾會讓學生在上課的過程中產生恐懼，但如果孩子在家，孩子會覺得無所謂。

我不認為這是有用的，因為孩子們的自制力通常較弱。 如果他沒有在看，他可能會花更多的時間在其他事情上。 但有些孩子會非常認真地對待他們的學習。

即使沒有其他人在看著他們，他們也非常自律。

我覺得沒用，因為孩子真的很愛玩，他們的自制力根本不足以支撐他們學好。

對於好學生來說，他們不需要父母的監督，他們也可以上好好的網課，努力學習，但對於一些沒有自制力的孩子來說，如果大人不監督，孩子就不會好好上網課，也不會有效果。

我會給孩子一定的玩耍空間，但我會和孩子一起做三章，讓孩子完成學習後可以自由玩耍，這樣可以提高孩子的學習效率，讓孩子有自由發揮的空間。

你可以和孩子講道理，也要告訴孩子，學習在生活中很重要，如果你的學習成績不是特別好，你以後就沒有好工作，孩子聽了就明白了。

我認為我們應該與孩子仔細溝通，讓他意識到線上課程的重要性。

他們有明確的個人目標、堅定的信念和堅韌不拔的精神。 這種孩子可以在任何時候在所有自然環境中管理自己。 這種孩子隨著年齡的增長而逐漸增加，但總數很少，這也是尖塔裡的學生。

這樣的孩子，也稱得上是優秀的學生。 他們有總體目標，能按章做事，能主動完成老師布置的作業，能把網課做好。 但是如果沒有家長控制，有時他們會很懶惰。

這種孩子，如果沒有父母的教導，他的考試成績不會很差，但考試成績會起伏不定。 這樣的孩子可以稱為優等生。 他們的學習是被動的，每一件事要做，都需要有大人的提示、幫助，如果沒有大人的監督，他們不知道該做什麼，也不懂得怎麼學，培訓和網課都是機械裝置驗收，如果少了大人的控制，學習效率影響很大，他們才能稱得上是標準學生。

其實有時候父母和你在一起，如果你不和孩子一起盯著手機，你可能無法理解你的孩子到底在做什麼，很有可能你的孩子正在結束通話網課，而且很有可能他同時在交流或玩遊戲。 除非你和孩子一起盯著顯示屏，在這種情況下，很有可能是孩子的眼睛在看，但很有可能心已經跑了，很有可能是曹映新的人在漢族，已經失去了理智或者沒有認真聽進去， 這是無效的。畢竟，這種孩子還是極少數，絕大多數孩子還是能有一定的自制力，很有可能只是自製能力強弱的問題，有老師的督導標準下家長不需要每天陪著，在適當的早晚督導也有一定的效果， 教學不如課堂。

孩子的自動控制水平非常大，這個水平危及他的自學能力，這種自我控制能力從何而來？ 它來自孩子的“自尊”水平。 如今，很多家長對孩子不放心，也就是不相信孩子的自制力，所以他們通常選擇成為“直公升機”型父母，時刻關注著孩子其實，這種教學方式不利於孩子自我控制能力的發展，“自我約束”會被“其他規律”所取代，孩子的自我控制能力很難塑造。

效率不是特別高。 由於大人的監督，孩子可能會更專心，聽得更多。 否則，孩子可能會懶惰。

它可能會下降，因為孩子會玩手機而他無法控制它。 我也覺得聽講座很累。 它也很煩躁。

如果可能的話，盡量在線上課程中與您的孩子在一起。 您不僅可以監督孩子對課堂的注意力，還可以跟蹤孩子的課堂和家庭作業完成情況。 如果做不到同步伴奏，事後也要及時檢查。

更多地了解孩子的內心想法。

對於一些年齡較小的學生來說，在上網課時，一定要做好監督和積極引導。 除了保持網課內容的新鮮感外，還需要讓孩子能夠充分吸收和理解老師講解的知識點。 並有效避免孩子在課堂上跑路的情況，減少影響課堂效率和紀律的可能性。

很多孩子在學校無法保持專注和專注的狀態，所以在家上網課時，還是能達到這樣的100%效率。 因此，很多孩子在網課時處於放鬆狀態，無法完全理解和吸收老師講解的內容。 而且，在網課時，孩子還可能與其他學生聊天，這不僅會使孩子無法專心上課，還可能對其他學生造成一些干擾。

雖然網課都是乙個人在家聽老師講課，但這種做法也影響了網課的紀律性，老師對學生的理解和吸收無法得到及時的反饋，孩子無法完全理解老師講解的內容。 <>

在這種情況下，就體現了家長監督的重要性，但家長在監督孩子的網課時，不宜過於嚴格，讓孩子不能有任何小動作，甚至不能喝水到行動的地步。 其實我們可以用孩子能理解、能接受的方法，比如嚴格按照學校的作息時間，讓孩子及時起床睡覺，規定喝水吃飯的時間，讓孩子在課堂上不會因為口渴或飢餓而無法集中注意力，也可以大大提高老師的教學效率。 <>

最後，如果能給孩子很好的儀式感，也可以讓孩子在網課上全身心地投入其中，因為孩子在網課時面對螢幕聽老師講課，學生和老師之間無法有效互動。 這樣一來，課堂上就缺乏了熱情，很多孩子都有一種冷漠的態度，無論在螢幕前做什麼樣的動作，老師都看不到。 如果處於這樣的心態，孩子就很難取得成績，也無法做充分的筆記，也無法理解老師在課本上講解的知識點。

在這種情況下，家長總是要做好督導檢查，嚴格督導學生的日常作業狀況和學習過程，還需要進行積極的引導，即讓孩子全身心地投入到自主學習中。

我認為有必要在網課期間監督孩子; 如果你想讓你的孩子正確學習，你需要為你的孩子建立一種有效學習的方法。 其次，你應該提到你的孩子對學習的興趣。

這是需要的，因為孩子的自制力不強，需要父母的監督，所以應該讓孩子在課堂上好好聽，認真完成課堂作業。

如果孩子是自制力強的孩子，督導是沒有必要的，但如果孩子自制力差，督導在這個時候就顯得尤為重要，但督導的形式要改變，以配合學習。 因為只有這樣，孩子才能真正學會他們需要知道的東西。

我覺得還在上小學、初中的孩子，網課需要家長的監督，因為這個階段孩子的自控能力比較弱，幻想的網遊世界會比枯燥的課堂更有吸引力！ 但是，我不認為我建議父母過多地監督高中生！

不需要監督，學習是自己的事，不是父母的事，孩子不想學也沒用。 父母能感覺到孩子認真與否，孩子自己也能感覺到。

這是必要的，因為孩子在網課上沒有老師的監督下很容易分心或不擅長學習，所以家長在這個時候有義務監督孩子。

讓許多父母頭疼的一件事是孩子。 沒有乙個省份收到學校開學的確切通知，而且還有開學時間。

3.高三等特殊年級的確切開學時間公布地點。

可以說，在這次線上講座中，父母們所遭受的痛苦比孩子們要多得多。 加入各科教師組，為孩子拿各種卡片，指導孩子寫作業，提醒孩子按時上課。 這太瘋狂了。 結果，家長們急於開學。

但從目前的情況來看，很明顯，父母的這個願望在短期內是無法實現的。 至少到三月底。

但在這次疫情期間，一些家長生活得比較好，不用擔心孩子的學業。 孩子的父母特別自律。 這樣的孩子不需要父母催促，自己制定計畫，設定鬧鐘，上課打卡，完成作業，基本上沒有父母為他們的學習操心。

因此，這類孩子的家長對網課何時正式開課一點也不著急，反而可能更喜歡這種教育模式。 因為乙個自律的孩子，一定會比乙個不自律的孩子收穫更多。 那時考試成績也可能更好。

疫情讓家長充分意識到自律對孩子很重要，沒有自律和自律的孩子，感覺與父母完全不同。

如果短期內不能改變網課的現狀，家長只能想辦法提高孩子的自律性。 尤其是現在，家長普遍開始工作，不能每天保護孩子，只有自律才能解決目前孩子的學習問題。

不自律的孩子一般都有乙個共同點，那就是不喜歡學習。 長期以來，由於父母和老師的教育錯誤，他們心裡不喜歡學習，懶惰就懶惰，不學習就不學習，所以面對學習，他們本能地拒絕。 孩子們缺乏內在的學習熱情，當然不想為了學習而控制自己，並試圖取得更好的成績。 學習）。

由於我還沒有孩子，所以我對孩子上網課的情況非常陌生，也沒有辦法約束他們。

要讓孩子養成自律的習慣，這樣他就不必時刻被監督，孩子有良好的學習氛圍。

老師提問，老師上完課後，老師隨便問孩子，孩子就會受到約束，認真對待課堂。

我認為老師應該不時設定問題，以約束孩子不認真對待網課。 這樣可以有效提高效率。