-
拼圖區活動的目標和要點如下。 1.拼圖區域的目標。
1.培養孩子在趣味遊戲中觀察事物的興趣。
2、培養孩子的觀察能力和操作的細緻敏感度。
3、通過活動,讓孩子學會玩,感受遊戲的樂趣。
4.讓孩子感到快樂和有趣,並在不知不覺中學習知識。
5. 願意大膽嘗試,與同齡人分享你的經驗。
二、遊戲指導的重點是引導孩子定期串項鍊,控制繩頭、瓶蓋和珠子之間的距離,根據顏色的異同對葉子進行分類,為寶寶找到家。 每個地區的標誌設計。
它是根據小班孩子獨特的年齡特點和思維特點,結合最好、顏色鮮豔的記號筆,再塑化而成。
設計和生產。
-
益智區的指導點是注重觀察和鼓勵,並及時、適當地引導它,善於發現,及時表揚,有針對性地開展活動培養孩子在趣味遊戲中觀察事物的興趣,培養孩子在操作上的觀察力和細緻敏感性,通過活動學會玩,感受遊戲的樂趣,讓孩子感到快樂、有趣,不知不覺地學習知識。
拼圖區域指南培養孩子在趣味遊戲中觀察事物的興趣,培養孩子在操作上的觀察力和細緻敏感性,通過活動學會玩,感受遊戲的樂趣,讓孩子感到快樂和好玩,不知不覺中應該學習知識,願意大膽嘗試,並與同齡人分享經驗。
活動準備、兒童操作板、橡皮筋、水彩筆、各種遊戲操作紙、活動流程、小朋友選擇小組遊戲、找圖——找到顯示卡的相同部分或缺失的一塊,用線連線同一圖表或用線連線部分點以形成與示例相同的圖案, 計數 - 仔細觀察,自由地計算地圖中的物體數量或小方塊的數量。
-
小班拼圖區的目標和指導點是:注重觀察和鼓勵,引導要及時、適度,善於及時發現和表揚。
拼圖區域的指導點。 基於底板圖形拼圖的有趣謎題。 您可以準備乙個動物拼圖,並鼓勵孩子仔細思考踢腳板的形狀並製作拼圖。 對於孩子,我們一定要用心引導,讓孩子自己思考,我們只是作為輔助工具。
小班教學
讓孩子們盡快適應幼兒園的生活環境開學前,我們精心設計了幼兒活動室,讓環境說話,調動孩子們的興趣。
剛蹣跚學步的孩子,眼前是花花開的世界,可以吸引他們的注意力,讓他們忘記與家人分離的焦慮。 同時,我們帶孩子充分了解和玩幼兒園的各種遊戲,並觀察各種活動區域,讓孩子願意再次來到幼兒園,為以後的正規教育打下基礎。
制定規則,對幼兒進行常規教育兒童的辨別是非能力較差,因此必須制定明確的規範,在日常生活的各個方面提出和建立詳細的規則,對幼兒給予耐心和具體的指導。 例如,午睡時輕柔而緩慢地走進臥室,喝水時排隊等候。
根據孩子年齡的特點,建立訊號機制在進行日常訓練時,採用孩子容易接受的方式。 訊號。
-
如下:
1、封閉與開放相結合,即根據兒童的年齡特點和角落型別,適當選擇封閉或開放的活動,如科學實驗、影視錄製、碧雞戲劇表演、建築等智力、科學、藝術和語言活動,盡可能選擇封閉的角落。 小醫院、小超市、農業、辯論和戶外活動區都開放。
2、共享原則一般是指資源和環境空間的共享。 這是區域活動非常重要的指導原則,關係到區角建設的系統性、完整性、有序性、流暢性,也關係到一事多用、資源共享等問題,如果能遵循共享原則,可以避免物資浪費和閒置資源,也可以提高區角活動的連貫性, 提高區角活動質量和教育管理水平。
3、運動與靜態相結合的原則,是為了避免區域(區角)活動的相互干擾和影響。 當然,建立和遵守學區規則是前提保證,如果孩子缺乏規則意識,獨立理念下的優質學區角活動將一紙空文。
4、鄰近性原則是指活動模式附近使用的材料和資源(如建築區的遊戲活動和益智區的遊戲活動)可以共享(如手工藝區的裝飾、表演、遊戲活動),特別是考慮到自然資源和空間環境因素, 如通風、照明、水源、電源、牆壁等。
設計和實施
區域活動的設計和實施既要突出科學嚴謹性,又要注重靈活性,處理目標、時間、空間、評價等問題。
一是根據兒童的興趣和需求,科學、合理、靈活、靈活地安排兒童之間的活動,保證時間的連續性和永續性,確保兒童參加地區活動的興趣、能力和學習質量不斷提高。 言下之意是,在區角活動的實施中,教師可以靈活地處理時間和時間限制,不侷限於固定的時間和時間段,一切都由孩子的興趣和需求決定,重要的是不要止步於開始。
二是力求立體與平面、牆與角、室內外有機結合,努力拓展活動空間(不僅限於室內),因地制宜,因地制宜,根據教學能力,特別是科學領域的育種體驗和活動,這是鄉村幼兒園科學區體驗活動的重點。
每個幼兒的認知水平、經驗和能力都不同,托兒所的孩子也不例外。 如果拼圖區提供的材料難度相同,對於一些孩子來說可能過於簡單容易完成,而對於另一部分孩子來說可能太難、太難完成,以至於會失去興趣,因此,拼圖區應為不同能力、不同發展水平的小班兒童提供適合他們發展的活動材料, 讓每個孩子都有操作和發展的慾望,讓小班孩子的特點能夠反映出拼圖區材料擺放的個體差異。首先,要觀察和了解孩子,掌握每個孩子的認知水平、情緒態度、特點和性格差異,然後根據孩子的能力和發展水平進行分組,同一活動中的材料要根據每組孩子的實際情況,從目標要求逐步提高, 操作難度逐漸增加,將操作材料分成幾個小級別,並制定出材料的時間和步驟,較弱的孩子從最低級別的材料開始,能力稍高的孩子可以將材料的目標要求和難度提高到更高的水平,能力強的孩子可以直接操作最高階別的材料。 >>>More
教育活動是幼兒園活動區的重要組成部分,對幼兒發展起著舉足輕重的作用。 在教育區擺放自製玩具,體現了老師的教育理念,影響了孩子的獨立活動。 在玩具材料多功能理念的指導下,教師更加注重自製玩具的使用,努力讓孩子在與自製玩具的互動中取得更大的發展。 >>>More