問點什麼：初中做化學題有用嗎？ 我參加了兩次考試，分別是 78 分和 100 分。

有用，但不如歸納和總結有效。 考試結束後，關鍵是要找出自己的差距，以便填補和總結它們。 如果你做的問題太多，你就找不到自己的問題，你也無法很好地提高你的分數。

化學：我是一般的。

78比我好。

做試題是你看到一些你沒有考慮過的知識點的一種方式。

讓你看到一些你沒想到的問題。

做題，看你做完題後能不能真正理解題目。

這只是應用公式來做問題的問題。

啊，做題肯定有好處。 但是你不能只知道如何做問題，那不會有太大幫助。 要學會總結，通過做題看要考什麼，慢慢多做，知道哪個知識點重要。 因此，有必要“能夠做問題”。

由於我是初三才開始接觸化學的，而初中化學多於基礎，所以平時要多背誦總結，其實很多試題都是很基礎的，形式也只是略有改動。 當然，多做題肯定是有好處的，比如寫化學方程式，熟能生巧。 除了做題，還要注意分析試卷，看看自己在哪個方面比較不足。

是的。 初中的化學是基礎。 分數不高。 ，。但要為你在高中所擁有的鋪平道路。

最重要的是要聽課，在課堂上好好聽可以解決很多問題，做題最主要的是了解題型，提高熟練度，這樣才能防止考試時間緊張造成的壓力。

初中的化學偏向於基礎，所以只要多讀書就能弄清楚原理。

高中理科的化學比較難，而且有很多化學公式，所以這個時候要多做題。

概念一定要明白，那麼做一些問題基本沒有問題！

刷問題一定有用，很多人都在刷問題，但很少有人真正知道如何刷問題。

首先要知道，自己買的刷題不叫刷題，從課後練習到考試，所有做題的行為都是刷題的過程。

所以，沒有不刷題的學生，區別只在質量和數量上。 題主還看到，很多學生題目不多，但還是學得不錯; 也有一些學生有很多問題，但他們仍然做了很多技巧。

其實當你掃一眼的時候，有時候你根本找不到一些細節，比如下面這段話：

對表格的研究表明，漢字的順序不是固定的。 例如，當你讀到這句話時，你會發現這句話中的所有單詞都亂七八糟。 ”

如果只是從左向右滑動，你不會覺得這句話有什麼不對，但是當你回過頭仔細閱讀這句話時，你會發現這段文字都是亂七八糟的。因此，用眼睛掃瞄問題是不可靠的。

我們都知道，在閱讀和複習問題時，我們應該緩慢而小心。 起初，我以為他們看題太快了，所以我反覆強調讀題一定要慢。

但後來我發現，即使我多次拿石頭提醒他們，他們在考試時有意識地提醒自己要小心，但還是有誤讀和失明的情況。

在這裡，你必須知道一件事：刷問題不是目的，而是一種手段。 刷題的核心是完善知識網路，構建知識體系。

如果你不去想這些問題，只是在那裡做乙個問題解決者，那麼你真的做不到問題。

真正能做題的過程，就是完善復題、譯歌、解題、核對這四個步驟。

加入 80 g 15% NaOH 溶液與 15% NaOH 溶液與 CuSO 反應。

80-40=40（g）

含NaOH 40 15%=6g，廢水中原CuSOs為X，Cu（OH）質量為Y，CuSO+2NaOH=Cu（OH）NaSO160 80 98

x 6g y

根據比例關係，得到解。

x=12g，y=，cuso的質量分數為。

b是對的，水蒸氣。

點燃木條或澄清的石灰水。

第乙個是對的。

二是水蒸氣。

第三種是將搖動可樂後產生的氣體傳入清澈的石灰水中，如果澄清後的石灰水變得渾濁，則可以證明產生了二氧化碳，搖動可樂後產生的氣體進入紫色石蕊溶液中，溶液變紅。

b水蒸氣。

d。[A不是真的，因為有許多氣體不支援燃燒; c 不對，因為將澄清的石灰水加入可樂飲料中後，無法觀察到石灰水的變化（可樂的顏色很深）; b 和 d 都是可行的，但 d 的“將可樂飲料中的氣體傳遞到澄清的石灰水中”的操作比 d 簡單

這是一種化學反應。 原來的脫氧劑只與鐵Fe和稀硫酸反應，所以氣體A應該是氫氣。 剩餘的混合物為硫酸溶液、硫酸亞鐵溶液、活性炭和NaCl。

固體B用於純淨水“，有這句話可以聯想到某些物質的淨水，結合上面的問題，就認識到固體B一定是活性炭。 由於固體和液體是分離的，因此第乙個操作是過濾。

氫氣的測試方法，一動不動地記住書中的段落。

1.它是一種化學反應，因為它是由多種變化組成的反應，即一種物質是由兩種或多種物質產生的。

答案應該是 （14*10%+1） （14+1）。

根據溶液重量百分比濃度的定義，如果將溶質新增到溶液中，當然必須將溶質的質量新增到分子和分母中。

氯化鈉的質量分數=溶質溶劑。

混合後，溶劑的用量為兩者之和，必須加入1g重量的氯化鈉。

溶液的濃度=溶質的質量（溶質的質量+溶劑的質量）×100%。