索取《小學義務教育初等教育各學科新課程構想下的基本教學知識》相關資料。

小學科學課程的基本概念如下：

1.小學科學課教學要以核心為中心。 培養學生的科學意識，讓學生敢於做人，結合學生的現實生活，讓學生快樂。

2.在小學科學課教學中加強實驗教學。 實驗可以激發學生的學習興趣，實驗可以促進學生能力的提高，實驗可以使學生有效地掌握知識。

3.小學科學教學要加強與現代教育技術的融合，將資訊科技融入小學科學課堂教學，充分利用資訊科技手段，將文字、影象、聲音、動畫，甚至三維虛擬實境等資訊應用於課件的製作中。

豐富教學能力，豐富教學內容，使教學方法更加多樣化和靈活，激發學生的學習興趣，培養學生的創造能力，充分體現資訊科技在小學科學教學中的優勢。

4. 科學課程應向所有學生開放;學生驗證是科學學習的主體;科學學習要立足於核心;科學課程的內容應既符合社會的需要，又符合學生的需要;科學課程應是開放式的;科學課程的評價應促進科學素養的形成和發展。

5. 科學、技術、引擎和數學 （MATH） STEM 是乙個基於專案的學習和以解決問題為導向的課程組織。 將科學、技術、工程、數學有機融合，有利於培養學生的創新能力。 科學教師可以嘗試將其應用到自己的教學實踐中。

讀同一本書，每一次讀，都有不一樣的感悟和收穫。 開學前夕，我拿著《小學新漢語課程標準》的書又讀了一遍。

“以人為本”包含三個含義：

1. 適合每個學生。 在新課程的實施中，要面向所有學生，認識每個學生的優點，開發他們的潛能，培養他們的長處，讓每個學生都有一項技能，讓所有學生走上不同的成功之路，成為不同層次、不同規格的有用人才。

其次，課程應以學生的發展為中心。 要培養學生收集和整理資訊的能力，發現問題和思考問題的能力，分析解決問題的能力，終身學習和創新的能力，生存和發展的能力。 培養學生良好的人格素質也是必要的。

3、注重學生全面和諧發展。 學生是乙個完整的人，不能把學生僅僅看作是知識的容器。 新課程提出了知識與技能、過程與方法、情感、態度與價值觀的教學目標，實現了知識獲取、思維訓練與人格健全的協同作用，實現了促進人類發展目標的融合。

課程的目標不僅是讓學生知識淵博，更讓他們更聰明、更高尚。

大教育理念有四個特點：

1. 將基礎知識和技能的學習與終身學習聯絡起來。

2. 強調健康的身體、健康的心靈和健康的生活方式。 新課程不僅關注兒童生活的世界，而且關注兒童可能生活的世界。 關注兒童可能生活的世界，就是關注兒童生活的未來發展趨勢，關注兒童生活質量的提高。

學習風格的核心是思維方式，而學習方式對乙個人的思維方式和主體性的形成起著決定性的作用，從某種意義上說，今天的學習方式就是明天的生活方式。

3.把德育的目標與時代的要求聯絡起來。 在全球化的今天，各國在人才培養上都高度重視人的開拓精神、不斷創新的精神、高尚的品德和對人類的責任感; 有較強的適應能力和解決問題的能力; 多姿多彩，性格健康; 具有合作、協調、國際交流等能力。 在注重時代特色的道德教育基礎上，他還強調要繼承和發揚中華民族的優良傳統和革命傳統。

四是突出實踐能力、環保意識、科學人文素質和創新精神。 乙個國家的創新能力，乙個民族的創新能力是核心競爭力，決定著乙個國家、乙個民族的成敗。 從小的方面來說，它與乙個人的生活質量和生活質量有關; 一般來說，它關係到乙個國家的生存和發展。

在新課程的實施中，既要抓好學生基本素養的培養，又要特別注重學生創新精神的培養。

孩子是祖國的花朵，是未來的希望。 作為教師，我們肩負著巨大的責任，要努力讓孩子們在我們的精心培養下，成為未來祖國的棟樑。