如何做好小學數學的有效複習工作

1.背誦所學的數學定義、公式、規則、定律、性質、公式等。

2.將所學數學的相關基礎知識聯絡起來。

3.多做練習，熟能生巧。

數學是一門奇怪的學科，它不同於中文、英文，數學最主要的是多練習，多做，然後我就教你一些方法：

多買練習（不是越多越好，根據你的實際情況適當買一些），課外有時間就做，效果很好。

合理分配時間，科學地利用時間，如果數學確實薄弱，那就多花點時間在數學上，不要去想其他科目，當然也不要把重點放在數學上，這樣很容易偏離主題。

把自己的錯誤抽出來，複習的時候翻過來，想想自己錯了什麼，會錯什麼，這樣下次才能保持警惕，不要犯錯（抄錯題只是個人建議，不想抄也可以翻閱作業本， 複習時試卷或其他東西;您也可以少抄並選擇經典）。

如果不明白，就得問，不要總是覺得不好意思問，最好問問老師，學生不是很受保護（不說不，問老師保險）。

要堅持每天做適量的練習，尤其是重點和熱點話題型別，防止思維的退化和惰性，保持思維的靈活性和流暢性。

特別是在停課複習期間，要把握好好看好看好做好的時間分配。

總之，複習要求教師精心設計例題和練習，讓學生覺得補充例題和練習不是枯燥的重複，從而激發他們複習的興趣，獲得知識的滿足感，從而事半功倍。

1、有效的激勵機制。

對於學生數學課程學習的評價，教師不僅要關注學生對數學知識和技能的理解程度，還要關注學生在學習過程中的發展和變化。 在課堂上，無論學生的答案正確與否，教師都應根據學生的實際需要來評估學生。 教師要善待學生的錯誤，在指出學生學習中的不足時，也要鼓勵學生的創新精神和學習熱情。

2.教材研究與整合。

教師在課堂教學開始前就要精心準備課程，把握課程的重點和難點內容，只有在掌握教材主題和實質的前提下，才能研究相關的學習策略，設計新穎的教學方法，使學生在輕鬆的環境中學習。 教師要充分利用教材，根據教學實踐對教材進行整合和處理，讓學生自主發現資訊，解決問題。

3、善於運用多種教學。

計算機技術在數學課堂中的應用，可以將文字、影象和聲音等融為一體，營造出運動與靜態相結合的課堂氛圍。 通過計算機演示數學題，可以大大增強課堂教學的直觀性和趣味性，將抽象化為具體化，使學生感受到數學知識形成的過程，彌補了傳統教學方法的侷限性。

4.教師角色的轉變。

新課程標準下素質教育的發展，要求教師轉變自身角色，改變傳統只注重學生知識培養的教學模式，改變教師的課堂教學方法。 教師要把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人，教師在課堂上只扮演引導者的角色，通過多樣化的教學模式，通過自研、合作學習、實踐操作等方式，讓學生享受自主學習的樂趣。