社會力量辦學是否違背了教育事業，屬於公益事業？

社會力量辦學是對辦學的補充，因為只有國家辦學，目前的教育資源是不夠的。 因此，社會力量需要辦學來補充。

社會力量辦學與教育事業並不矛盾，是公益與教育的結合，社會力量辦學是通過社會技術來開展的。

學校辦學是否違背了教育的公益性？ 我認為應該是，但我應該諮詢專家，看看它是否屬於。

這應凸顯出教育由多種力量承擔的事實，而教育一般是由社會力量來經營的，這有利於相當一部分人能夠享受到更高質量的教育，同時也減少了對教師和教育的投入。

如果你與社會作對，你就不會與社會作對。

這取決於學校的運作方式，如果收取的費用超過公立學校的費用，那麼它就不是公共產品。

在社會上辦學也是補不足的一種方式，而且是有益的，人人拿所需。

社會力量辦學與教育事業不矛盾，屬於公益事業。

社會力量辦學是否違背了教育事業，是否屬於公共利益？ 它與教育事業不相悖，如果是為了營利，就不屬於公益事業。

社會力量辦學不是違背教育事業的，而是屬於公益事業的，我們現在要調動社會利潤來辦學。

看來，辦學的社會力量是違背教育事業的，屬於公益事業，這一點是沒有違反的。

當然，社會力量辦學並不違背教育事業，屬於公益性質。

社會力量辦學是對公立學校的有益補充，不屬於違背教育事業的公益事業。

社會辦學是中國教育的一部分，應該得到國家的鼓勵。

首先，從抽象意義上講，民辦教育的公益與公立教育的公益是沒有區別的。

同樣，除非我們能從事實或邏輯上證明營利性私立學校提供的教育質量不如非營利性私立學校，否則營利性私立學校提供的教育與非營利性私立學校提供的教育具有相同的公共利益。

第二，民辦教育的公益性在不斷增加，而不是減弱。

同期公立教育質量有所提高，這意味著同期私立教育質量的提高幅度更大，否則，無法解釋為什麼自2002年以來，公立學校的學生人數減少了2000萬，私立學校的學生人數卻增加了2000多萬。因此，民辦教育的公共福利不斷提高是客觀事實。

在從人民的角度考慮公私教育共同發展的政策設計時，要確立乙個基本原則，即讓民辦教育與公立教育獲得平等的法律地位，讓私立學校與公立學校平等競爭（《民辦教育促進法》第2條、第5條）。

由此產生的適者生存將導致教育對社會的總貢獻增加，即公共利益的增加，任何歧視性的政策安排都必然導致教育公共福利的減少。 也正是在這個意義上，新《實施條例》第七條和第八條的制度設計應該得到充分肯定。

教育的公益性是指教育活動應尊重社會全體成員的共同利益，教育是服務全社會和全人類，全體社會成員都享有受教育的權利。 教育的公益性還體現在公益性、主體公益性、產品公益性等。因為民辦教育具有社會主義屬性，堅持社會主義方向，自然也是公益事業，民辦教育主要服務於國家機構以外的學校，最大限度地滿足社會教育的多樣化需求。

從而促進人格的發展。

義務教育是國家必須保障的公益事業，義務教育是國家統一實施的全體學齡兒童和青少年必須接受的教育。

義務教育質量的提高，事關億萬兒童青少年的健康成長，事關國家的發展，事關民族的未來。 事實上，這是國家依法實施的學齡兒童、青少年一定年限的義務教育制度。 義務教育又稱義務教育、免費義務教育。

義務教育具有義務性、免費性、普遍性和世俗性的基本特徵。

義務教育起源於德國。 宗教領袖馬丁·路德。

他是第乙個提出義務教育概念的人。 宗教改革勝利後，為了讓人們學習聖經

路德頒布了《義務教育法》。

1619年，德國魏瑪公國頒布的校令規定，父母應將6至12歲的孩子送入學校，這是最早的義務教育。 從1763年到1819年，德國基本完善了義務教育條例。

我國義務教育的三個基本特點是：

1.公益性，即所謂的公益性，就是明確規定“不收取學費和雜費”。 公益與性自由是相聯絡的，例如，修訂後的義務教育第二條規定，國家實行九年義務教育制度。

2.團結，團結是乙個貫穿始終的概念。 新法自始至終強調要在全國範圍內實行統一義務教育，統一包括制定義務教育階段學生教科書制定標準、教學標準、經費標準、建設標準、公共資金等標準。

3.強制性的、強制性的，又稱強制性的。 學校、家長和社會有義務讓學齡兒童和青少年接受義務教育。 凡違反這項義務者，均受法律約束。

不送學生上學的家長要承擔責任; 學校不接受學齡兒童、青少年上學的，由學校負責; **未提供相應條件，也受法律約束。

以上內容參考：百科全書-義務教育。

公立高中屬於公益範疇。 它是乙個完全由國家財政資助的公共機構。

全國多個省份的城市已實現義務教育12年。 例如，廣東省的增城市和珠海市等。 隨著國家經濟形態向好的方向發展。

未來，12年義務高中教育將在全國範圍內普及。 所以。 從長遠來看，公立高中也是義務教育的一部分。

更有甚者，在一些初中、初中、高中，都有。 如果治療方式不同。 高中水平高的教師的工資低於標準低的教師。

然後大家都去教初中。 我不想再教高中了。 從而破壞了社會的公平正義。

增加新的社會矛盾。 這應該是國家高層不願意看到的改革！ 也是對不成功的事業單位的改革！

九年義務教育所覆蓋的學校，即小學和初中，屬於公立機構，但僅限於公立學校。

法律分析：民辦教育是一項公益事業。 民辦教育，又稱民辦教育，是相對於公立教育和公立教育的一種教育形式，是指國家機構以外的社會組織或者個人利用非國家財政資金為社會組織學校和其他教育機構的活動。

民辦教育是一項公益事業，是社會主義教育的組成部分。 國家依法貫徹積極鼓勵、大力支援、正確引導和管理民辦教育的原則。

法律依據：《中華人民共和國民辦教育促進法》 第三條 民辦教育事業是公益事業，是社會主義協會教育事業的組成部分。 國家依法貫徹積極鼓勵、大力支援、正確引導和管理民辦教育的原則。

各級人民應當將民辦教育納入國民經濟和社會發展計畫。

是的，義務教育，你可以從字面上理解。

社會力量辦學是指在教育部門許可下，為了減輕教育負擔，促進教育發展，將社會各方面整合開辦學校的教育促進方法。

為了鼓勵社會力量辦學，維護組織者、學校和其他教育機構、教師和其他教育工作者、被教育者的合法權益，促進社會力量在辦學中的健康發展，制定《社會力量辦學條例》。

它於1997年7月31日頒布，並於1997年10月1日施行。 它於2003年9月1日被廢除，取而代之的是《中華人民共和國促進民辦教育法》。

所謂社會力量辦學，是指企事業單位、社會團體等社會組織和公民個人，經**教育部門許可，利用非國有財政教育經費為社會組織辦學等教育機構的辦學活動。

國家先後出台了規範和鼓勵社會力量辦學的三項規定和意見。

根據1997年10月1日實施的《社會力量辦學條例》《關於鼓勵社會力量建立教育促進民辦教育健康發展的若干意見》（國發2016年第81號）和《教育部等十四個部門關於印發有關部門落實鼓勵社會力量的若干意見》的通知2017年第88號建立教育，促進民辦教育健康發展“，國家對非營利性和營利性私立學校（包括其他民辦教育機構）實行分類管理。國家積極鼓勵和大力支援社會力量創辦非營利性民辦學校。 任何組織和個人不得以社會力量辦學的名義向企業、事業單位、組織和個人分攤教育費。

國家保護社會力量開辦的教育機構的合法權益。 社會力量設立的教育機構享有依法辦學的自主權。 鼓勵和吸引社會資金進入教育領域、辦學或投資專案建設。

鼓勵營利性民辦學校建立股權激勵機制。 完善退學機制。 民辦學校按照國家有關規定享受相關稅收優惠政策。

社會力量辦學，這意味著**以外的個人可以辦私立學校。 它也可以指公立、私立和私立學校。