遺傳和環境對心理發展的影響

在兒童心理學史上，遺傳與環境之間一直存在著爭論。 遺傳學家認為，孩子的發育是由遺傳學決定的。 英國高爾頓。

他用家譜來研究天才的遺傳，他得出的結論是，名人的親戚往往會成為名人，這足以證明血統對個人的發展有著強大的影響，也就是說，天才基本上是世襲的。 環保主義者持相反的觀點。 在他們看來，遺傳只賦予了某種可能性，只有環境和訓練才能決定其發展的結果。

有些人甚至認為環境就是一切，根本不否認遺傳因素。 行為主義。

這個國家的開國元勳沃森曾經說過：“給我十幾個身體健全的孩子，在我的特殊情況下撫養他們，我可以保證任何訓練都能使他們成為專家——醫生、律師、畫家、企業家——和乞丐小偷，無論他們祖先的才能、愛好、性格和種族如何。 這種信心來自他的動物研究，其中環境因素直接由實驗方法控制。

在遺傳主義和環保主義的爭論中，可以說兩者都在一定程度上放棄了激進的觀點，並在一定程度上將對方的觀點吸收到自己的解釋框架中。 換句話說，強硬派遺傳學家或環保主義者也相應地變成了溫和的遺傳學家或環保主義者。 人們認識到，兒童發展是遺傳和環境力量（包括教育和文化）相互作用的結果。

並共同決定。 一些學者將遺傳比作種子，將環境比作土壤。 誠然，沒有土壤的種子，植物就不能生長，沒有土壤，沒有種子就不可能生長。

其他人則將遺傳學和環境分別比作燃料和氧氣，燃料和氧氣對於燃燒是必不可少的。 出於同樣的原因，兒童需要遺傳學和環境之間的協同作用才能茁壯成長。 然而，遺傳學家和環保主義者之間的這種共識是相當普遍的，對於遺傳學和環境在兒童發育中發揮作用的機制沒有達成共識。

1 遺傳、環境和教育是兒童認知發展的必要條件。

它們不是對立的，而是相互前提的。

良好的遺傳因素和生理發育是兒童認知發展的物質基礎，沒有這個條件，認知就會失去發展的天然前提。 但無論遺傳因素有多好，它們都只是提供了認知發展的可能性，而正是環境和教育才能使這種可能性成為現實。 許多事實和研究表明，如果沒有正常的生活環境和教育，人們的遺傳特徵就不會正常發育。

1970年，乙個長期與外界隔絕的女孩在美國加州被發現，雖然是由人類撫養長大的，但由於被剝奪了與人類互動和接受教育的機會（食物是人帶進來的，但不與他們交流），當她被發現時，她才13歲， 根本沒有正常的身心發育。由此可見，對人類發展，特別是自覺教育活動影響較大的不是物質環境，而是社會環境。

2 遺傳與環境是相互滲透和相互作用的。

越來越多的研究人員開始以相互關聯和動態的方式分析遺傳和環境因素的作用。 人們認為，任何一種因素都處於與其他因素相互滲透和相互作用的關係中，並與其他因素有機地形成協同作用，作用於人類的發展。 遺傳因素和環境因素只是為了研究的方便而定義的，在現實中往往很難明確區分。

因為從種系進化的角度來看，人類的一些遺傳品質是人類在進化過程中適應環境、改造自然的結果，而人類與自然界長期相互作用形成的一些功能，則以基因的形式得到鞏固，構成遺傳基因， 也就是說，人類的遺傳有明顯的環境影響痕跡。而且，個體在發展過程中總是以自己獨特的方式作用於周圍環境，即他們根據自己的遺傳特徵選擇和改造環境，無論是社會環境還是自然環境。

他們都留下了人類活動的印記。 從這個意義上說，遺傳和環境是相互包容和相互轉化的。 人類的認知發展有不同層次，有不同的階段和自身的規律，不同個體的發展表現出巨大的個體差異。

遺傳和環境的作用在不同的發展階段和不同的個體中以不同的形式和不同的相互作用方式表現出來。

基因和環境在兒童的心理發展中都起著非常重要的作用。 遺傳是決定孩子生理和心理特徵的重要因素，而環境則影響孩子的行為和思維方式。 兩者共同作用，使孩子的心理發展得以形成。

在孩子的心理發展中，遺傳學決定了孩子的潛在能力和傾向，如智力、個性、情緒反應等。 然而，環境在這些能力的發展和形成中也起著至關重要的作用。 例如，良好的教學環境和訓練方法可以激發孩子的學習興趣，促進他們的學習能力和智力發展。

另一方面，環境也會影響孩子的情緒和行為習慣。 例如，創傷、不良家庭關係和社會孤立等環境因素會對兒童產生負面影響。 相反，乙個溫暖和諧的家庭環境和積極的社會環境可以促進孩子的自信心和情緒穩定。

綜上所述，遺傳和環境都是影響兒童心理發展的重要因素。 優秀的基因只是天賦，需要合適的環境才能發揚光大，優秀的環境可以彌補一些基因缺陷。 因此，我們需要不斷提高父母和社會混亂環境的質量，為孩子提供更好的發展環境。

遺傳是介於兩者之間的基因。 環境和教育對兒童起著重要作用。 遺傳一般是外表和大腦。

遺傳是心理發展的物質前提。

遺傳易感性的個體差異為兒童發育的個體差異提供了最初的可能性。

遺傳品質的成熟限制了人類發育的過程和年齡特徵。

環境使遺傳提供的心理發展的可能性成為現實。

環境對人類發展有積極和消極的影響。

社會生活條件是制約個人發展的最重要因素。