村級小學“死”，六年級30名學生，平均考40多門，路何去何從？

鄉村小學6年級只有30名學生，學生平均考試成績也只有40多分，在小工匠老師看來，鄉村小學要找到一條好的發展道路並不容易，與城市小學相比，農村小學可以享受相對稀缺的教育資源， 不能為學生提供更好的學習條件和學習環境，所以這也是教學質量差的原因，對於鄉村小學來說，未來發展的道路，就是吸引社會各界的幫助，希望得到相關的支援和幫助，為學生提供更好的學習環境和條件。接下來，小蔣老師將分析村級小學學生學習成績不佳的原因。

第一：學習環境和條件不好，鄉村小學學生不好的原因之一就是學生沒有良好的學習環境，因為鄉村小學本身的教育資源有限，無法為學生提供更好的學習條件，這就體現了教育資源分配不均的問題。

因此，為了解決村級小學學生學習成績不佳的問題，有必要將教育資源向一些落後或貧困地區的村級小學傾斜，使村級小學擁有更多的教育資源，為學生創造更好的學習環境，提供更好的學習條件。

第二：村級小學學生學習成績差的原因是，除了沒有良好的學習環境和條件外，另乙個原因是村級小學教師6年級只有30名學生，學校可能只有兩名教師，教師必須負責整個年級的教學任務， 而且他們的教學壓力非常大。

當然，也可能是因為老師的教學質量不好，教學水平比較差，也是村級小學學生學習成績差的原因，有的老師不知道用什麼樣的教育方式來教育農村孩子。

第三：農村家長不重視孩子的教育，農村小學生學習成績不好，這不僅是老師的責任，家長也要承擔一定的責任，農村家長的教育觀念比較落後，受教育程度有限， 他們不懂得如何教育孩子，有的不關心孩子的學習問題，家長忽視孩子的教育問題，往往導致孩子學不了。

有些農村父母平時忙於農活，自身知識水平有限，不知道如何輔導孩子的學習，雖然也非常重視孩子的教育，但又感到無能為力。

四：學生自身問題農村兒童上課時不專心聽課，上課容易分心，不按時完成老師布置的作業，課後不及時複習，學習成績難以提高。

總而言之，村級小學要提高教學水平，吸引更多優秀教師加入，同時希望教育部門能夠關注村級小學，給予他們更多的教育資源和資金支援。

農村學校的教學資源一般，對教育的重視程度也一般，所以很難改變，孩子們只能靠自己，只有意識到學習的重要性，才能有出路。

首先，一定要有辦法，我覺得相關部門要好好做好記錄，立即制定相關政策，為這些孩子找一些優秀的老師，讓他們看看外面的世界，鼓起勇氣，讓他們努力學習。

不管有多少學生，只要老師不放棄，他們自己也不放棄，那麼在不久的將來一切皆有可能，畢竟生活掌握在自己手中。

學校的學生總數必須是 8 和 9 的公數倍。

8 和 9 的最小公倍數是 72,450 72 6.........其餘為 18

所以有 72,6,432 名學生。