哪種視覺、聽覺和觸覺型別最有可能成功？

視覺型別很好，你看到的比你聽到的和觸控的要好。

六種形式。

1.聽覺感知：是判斷聲音的存在與否，是人耳感知不同頻率的聲音的能力，而不是聲音強度和不同音色的能力。

2.聽覺注意：是一種與聽覺有關的心理活動，是人們為了滿足某種心理需要而傾注到聲音和聆聽中的活動，這是基於聽覺知覺的，這種聲音對聽者還是有一定意義的，從而產生聽覺注意。 由於聽障兒童對聲音的理解很少，對聲音的含義缺乏理解，他們經常聽到而聽不見，因此培訓師需要將聲音與聲音的意義聯絡起來，並有意識地培養他們的興趣和傾聽習慣。

3.聽覺定向：是識別聲音方向的能力，即找到聲音來源的能力。 這種能力需要建立在聽覺感知和聽覺注意力的基礎上。

4.聽覺識別：是一種區分聲音異同的能力。 它需要感官的參與和大腦分析的綜合效果。

聽障兒童聽力識別能力的提高，有賴於聽覺知覺、注意力、定向等能力的培養，有利於豐富聽障兒童的聽覺體驗。 幫助聽障兒童學會將不同的聲音與它們在生活中所代表的不同事物聯絡起來，建立不同的聽覺表徵，是培養聽覺識別能力的基本任務。

5.聽覺記憶：是在區分聲音的基礎上，將聲音訊號儲存在大腦中。

6. 聽覺選擇：它是有選擇地傾聽乙個人的需求或興趣的能力，在兩個或多個聲音中，或在嘈雜的環境中發出有吸引力的聲音。

當我第一次聽到視覺人、聽覺人和感官人的概念時，我震驚了，我第一次覺得我是乙個視覺人。

為什麼？ 因為只要用心讀過東西，就會記在心裡，聽過的話很快就忘了，除非有很強烈的情緒，有些讚美我的話，或者傷害我的話，我記得很清楚，其他的話大多隨風飄散。

有了這種意識，我去讀書，當我讀書時，我喜歡安靜和身臨其境，這樣我就可以閱讀它們並從中得到一些東西。

當我無法冷靜下來時，我不會閱讀。

我試著再聽一遍這本書，我能夠在工作時聽它。 當我坐在那裡認真地聽，但我聽不進去，但我經常走神，這是為什麼？

我發現是我的眼睛比我的耳朵更有力量，因為我的眼睛閒著，我會到處看，或者在腦海裡產生畫面，這樣我的思緒就會被我用眼睛看到的畫面帶走，我會分心，根本聽不到耳朵裡的聲音。

看到這裡，我在想，如果我聽了這本書，書中的畫面浮現在我的腦海中，是不是很容易分心？ 下次可以試一試。

原來，無論我們多大年紀，對畫面的記憶都非常清晰，我們喜歡它，所以可以提高我們的記憶力，但胡明可以增加我們面前的畫面或者我們腦海中的畫面。

個人見解。