高中生物，C錯誤，如何改變

第乙個問題，為什麼C不對：細胞呼吸的本質是將葡萄糖中所含的能量轉化為ATP的高能磷酸鍵，說白了，細胞呼吸的結果就是產生ATP。 如果已經有ATP，那麼即使細胞不呼吸，仍然有一些東西可以提供能量。

正如你所說，B組本來就有一些ATP，但是加入甲基物質和水後就沒有發光了，如果甲基是細胞呼吸酶的抑制劑，那麼B族原本的ATP也會在短時間內發光。 因此，物質A更可能的作用是抑制ATP分解為ADP，從根本上切斷能量**。

第二個問題：向B組和A組新增葡萄糖的步驟是否重複：不重複。

A組為了測試為光提供能量的物質是否為葡萄糖而在不發光後新增了葡萄糖，結果沒有發光，證明葡萄糖沒有提供能量。 ATP的加入會發光，這證明ATP是一種供能物質。 B組的實驗是在知道供能物質是ATP之後進行的驗證試驗，即通過抑制ATP的分解，從反面驗證ATP是發光供能物質。

A物質抑制ATP的分解，所以它不會再發光，所以結合A組實驗，完全證明了ATP在提供能量。

第三個問題：A組加水後ATP會分解放出; B組補充水和A物質，A物質的功能應該是抑制ATP的分解，如第乙個問題所述，這樣整個實驗的目的就很清楚了。 如果您不明白，請詢問。

我已經很久沒有看到生物了。

如果甲基物質是細胞呼吸酶抑制劑，它抑制呼吸，不能產生能量，但原來的ATP不會被消耗掉，仍然可以發光。

答：ATP消耗後沒有新增葡萄糖的反應，這證明葡萄糖不能直接提供能量，怎麼可能重複。

雖然B組有ATP和燈粉，但新增了A物質，表明A物質抑制了反應。 那麼ATP就沒用了。

C 選項：1植物不能直接吸收有機物。

2.蚯蚓的排洩物是用來做肥料的，其中所含的能量儲存在有機物中，不能被吸收，所以這種能量不能流向農作物，所以是錯誤的。

一側光照強度越強，光側生長素濃度越低，當低於最佳濃度時，生長素促進作用隨生長素濃度的降低而降低，因此C是錯誤的。

選項C：後代III的育種過程需要不正確。

分析：雜交育種因育種目的而異。 如果是隱性個體，不需要多帶自交，只要出現隱性性狀，就可以直接選擇; 如果是顯性個體（純合子），則需要與多條腰帶近交。

如果需要隱性純合子，通常使用側交。

不是有分析嗎，你為什麼不看看。

c項錯誤。 在雙鏈DNA分子中，嘌呤與嘧啶的比例通常為1：1。 （a=t，g=c）

如果你不懂生物學，你就知道c是錯的，x是量，有單位，y是比例，沒有單位，兩者是分開的，從維度的角度來看，結果是和x一樣的單位，指數量，問你的是比例，它肯定是不同的。

另外，一般來說，在DNA中，鹼基是互補的，嘌呤是嘧啶，所以比例必須是1：1

嘌呤與嘧啶的比例應為兩個嘌呤與兩個嘧啶的比例，不能只用乙個來計算，但DNA是雙鏈的，所以比例是一比一。

靶細胞是神經細胞，左邊訊號細胞釋放的訊號分子是神經遞質，靶細胞應該是神經遞質的受體，神經遞質是受體蛋白而不是通道蛋白。

1.光線適中，太強的光線因反射而不清晰2不直接扳手物鏡可能會造成幾何變形，轉換器只能旋轉3至 4物鏡不得放下插入孔，萬一出現橫向移動或其他東西，就會破裂或破碎5右。

首先，1 陽光確實照在鏡子上，但它不是盡可能亮，一方面太亮會傷害眼睛，另一方面視野會很白，根本找不到影象。 這就像你看太陽，你看不到風箏在天空中飛翔。 排除 a b 和 c d 的差值是 2，再看 2，當轉換高低倍率物鏡時，你不能拉物鏡轉換器，而是轉換器！

物鏡在轉換器上旋轉，扳手物鏡可能會被拉下！ 然後是自然選擇c-c

所以看4**錯了？ 包裝時，不能讓物鏡插入明孔，而是將其降低到最低，與載物台保持1 2公釐的距離，降低到最低時似乎根本無法插入透明孔

1.合適的光線就足夠了，不需要盡可能明亮;

3.對於低倍率鏡頭到高倍率，標準操作應旋轉轉換器，而不是物鏡;

4.包裝前，將顯微鏡恢復，並要求兩個物鏡朝前，將鏡筒減小到最小，並將光圈調整到最小。

陽光應與平面鏡對齊，而不是越亮越好; 使用轉換器更改物鏡; 包裝時應取下物鏡。 所以 1、2、4 是錯誤的。