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匿名使用者2024-02-15活動目標： 1、初步掌握圖區間排序規律。
2.將按一定順序排序。
3、培養孩子的思維能力，激發孩子參與數學活動的興趣。
活動籌備：1體驗準備：孩子們將從大到小，從小到大進行排名。
2.材料準備：PPT，圖形嬰兒，三角形和圓形貼紙。
主要難點：1在老師的指導下，找出圖排序的模式。
2.按特定順序排序。
活動流程： 1、匯入PPT，激發孩子的興趣。
其次，從圖佇列中找出序列的模式。
1.火車已經到了我們班，圖文寶貝迫不及待地出來認識一下我們班的孩子們，讓我們睜開眼睛看看。
2哪個圖形寶寶要來了？ 呈現乙個圓形圖形。 這裡來了幾個。 （1 個）。
3.老師邊放圓圈邊說：圓寶寶請排在小花後面，圓寶寶跟誰？ 同時顯示三角形**。 三角寶貝：請在紅線上排隊，然後是.......呈現圓圈。
4.圓寶寶讓你跟著三角形走，誰跟在圓圈後面？ 猜猜是誰？ （三角形）。
5. 圓形和三角形的嬰兒如何排列？ （乙個接乙個）。
6.乙個跟著另乙個，誰跟著誰，誰跟著三角形，讓我們一起談談，好嗎？ （伸出小手說）。
7.誰在前面，誰在後面，老師指著孩子們的閱讀，老師繼續看空的圖形，哎呀，哦不，還剩下兩個寶寶，我得趕緊拿回來。
8、手裡拿著乙個圓圈和乙個三角形，這兩個調皮的寶寶一起跑了出來，誰能幫他們，就像前面的圓寶寶，乙個跟著交替排。
9.讓孩子集體操作和檢查。
第三遊戲"缺少哪些圖形"
1. 你還記得他們是如何排隊的嗎？ 小眼睛被遮住了，不准偷看，所以主人把圓圈藏在口袋裡。 哎呀，哪個頑皮的圖形寶貝躲起來了？
2、集體查，跟著孩子去找，邊指邊讀。 我們一起叫它好嗎？ 圓寶寶回來了？
3.閉上你的小眼睛，讓乙個蹣跚學步的孩子把圖形寶寶藏起來，哎呀，這次少了哪個調皮的圖形寶寶？ 讓我們一起找到它，回電，並共同檢查它。
第四，汽車遊戲。
5. 結束活動。
老師：圖文寶寶今天和我們的孩子玩得很開心，你開心嗎？ 他們要回家休息了，所以讓我們向圖形嬰兒揮手告別吧！
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匿名使用者2024-02-14活動目標：1初步感知圖形排列的模式，進行ABAB區間模式的排列。
2.能夠仔細遵守安排規則並清楚地表達出來。
3.對排序活動感興趣，願意並積極參與業務活動。
活動準備：佩戴積木、珠子、教具和不同顏色的積木（小動物積木）。
擴充套件]：活動流程：
1.以“魔術”的形式介紹話題，激發孩子對活動的興趣。
1.使用磨損的積木來引導孩子初步感知物體排序的規則。
老師：現在老師是來施魔法的，當它發生時——它是什麼？ 那麼這個盒子裡有什麼呢？
哦，小塊，小塊是什麼顏色的，猜猜接下來是什麼顏色。 年輕：。。。。。。
老師：老師發現我們班的孩子都很好，誰能告訴我你是怎麼猜到的？ 請個別兒童：
2.老師慢慢地展示磨損的磚塊，並要求孩子們觀察磚塊的順序。
老師：我這裡還有一根繩子，我想請孩子們猜猜它是什麼。 誰能告訴我這些小動物是怎麼排列的？ 年輕：。。。。。。
老師：咱們快猜吧，最好先猜出來再拉出來。 年輕：。。。。。。
2.引導孩子仔細觀察，積極探索，感知法律的主要特徵。
1.引導孩子觀察和感知“串珠積木”的順序，並告訴我它們是如何排列的。
老師：今天，小積木和小動物都在排隊，所以有幾個圖形寶寶也想排隊，他們是什麼樣的圖形？ 讓我們看看他們是如何排列的？ 年輕：。。。。。。好吧，讓我們從這裡開始數，有幾個粉紅色可以說明。 請個別幼兒。
2.引導孩子探索和感知“形狀”排列的特徵，讓孩子觀察，並談談它們是如何排列的？ 讓蹣跚學步的孩子效仿。
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匿名使用者2024-02-13作為一名優秀的教師，經常需要準備教案，這是實施教學的主要依據，起著至關重要的作用。 我們應該如何寫教案？ 以下是我為大班科學精心整理的教案，按常規順序排列，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動目標
1、通過操作和比較，發現物體的排列規律並進行分類。
2. 培養觀察、比較和初步推理能力。
3、能夠通過情境中的實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，並願意用自己的話表達發現的結果。
4、學會積累和記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備“兒童讀物數學”。
幼兒被分組利用操縱材料的過程來介紹“小動物裝飾新家”的話題。
2.孩子獨立探索物體的簡單排序規則。
孩子們分組工作。
地磚：來年提供各種顏色的藍色、白色或其他泡沫“地磚”，引導孩子根據泡沫的變色規律進行分類。
籬笆：提供三種顏色拼搭玩具，讓孩子根據玩具的顏色和截面數對玩具進行分類。
串彩鏈：提供不停的長度、顏色的長手工紙，供兒童根據紙張的各種特性串成一條色鏈。
3.交流每組獨立探索活動的內容每組孩子展示自己的作品，並說出自己被分類的規則。
引導其他小組的孩子想出不同的分類方法，並請他們試一試。
老師強調分類的規律性，排序的方式有很多種，可以根據形狀、顏色、數量等多種特點進行分類，而孩子的個別操作孩子操作的《少兒讀物數學》老師的相框可以按照書中要求的圖形按照一定的規律進行分類。
對教學的反思
整個活動以小朋友的操作為基礎，讓每個小朋友都有自己操作的機會，活動過程先讓小孩子找到小動物的佇列，然後讓小朋友排隊，聊聊什麼是有規律的'最後，讓孩子們擺姿勢，讓孩子們在展示的基礎上進行總結。 活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握有規律的點菜。 活動的過程可以兼顧所有孩子的需求，關注孩子的個體差異，讓每個孩子都有成功和進步的體驗。
我覺得這節課的亮點是“搖擺”，在這個環節，孩子們可以自己思考思維規則，體現手腦互動，然後說出自己在爭論什麼規則，說話時注意整句話，用“我是按照......有序“的句型完成。 最後，讓孩子們按照自己的作品整理下來，小朋友會做小老師檢查自己是否正確。
我覺得這節課的缺點是缺乏小組活動，接下來的設計會增加小組活動，讓孩子們有競爭和合作的感覺。
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匿名使用者2024-02-12本課的教學內容是數學“排成一排”活動，該活動以孩子們已經知道和熟悉的內容為基礎。 根據《幼稚園教育指引》，我制定了以下三個教學目標：
1.讓孩子學習如何對比多個物體，在第乙個活動中，用多個**課件展示五個不同大小的西瓜**，首先讓孩子知道這些西瓜的大小不同，讓孩子想辦法，如果想把西瓜從小劃到大，怎麼辦？ 同時，教孩子如何在如何找到方法的基礎上對多個物體進行分類。
2、能夠根據需要對物體進行比較和分類，例如：我為寶寶準備了一棵大樹，目的是引起孩子的興趣，培養孩子的動手能力和觀察力，也昇華了孩子比較多個物體的學習能力。 3.培養孩子的視覺能力和邏輯思維能力，這個目標主要體現在第三項活動中，孩子用視覺檢查法比較盒子的厚度，這也是我用的教學方法之一。
同時，在活動中我還運用了遊戲法、搜尋法，通過遊戲活動，可以促進孩子對物體空間形式的正確理解，比如：給孩子不同粗細的樹，引導孩子從粗到細的排列，引導孩子每次取出最粗的， 直到最後拿走，然後，按照從細到厚的順序把樹一棵一棵地放好，放回原位，無形地培養了孩子整理玩具的好習慣。總而言之，這節課基本完成了我預設的教學目標。
不足之處：對於這節課，雖然整體上已經達到了教學目標，但我認為也存在一些不足：
1.在整個活動中，孩子們在老師設計的想法中走來走去，沒有自由探索的餘地，我認為這是我設計活動中的乙個錯誤。
2、在活動中，孩子興趣不高，遊戲活動不能吸引孩子的興趣，課堂氣氛不活躍，教學方法有待改進。