如果學生弄壞了課堂物品，老師應該怎麼做？

簡介：學生把搬走的物體弄壞後，很自責，很害怕。 老師一定要注意自己的解決方案，首先要讓自己保持清醒的頭腦，盡量想出最好的解決方案，就可以採用冷處理方法。

另外，我們要對學生有一顆心，不要總是抓住他的缺點，學會感同身受，我們要先把破損的物品清理乾淨，不要責備太多，可以安慰，言行舉止很重要，要相信學生，給孩子改正的機會。

我們上學的時候，班上總會有一些調皮的孩子，但是他們從來沒有影響過別人的安全，也沒有做過任何傷害班級的事情，這些孩子他讓老師又愛又恨，但有些孩子在班上不小心弄到大腿的事情，他很自責，也很害怕， 因為別的孩子會當著他的面煽風點火，說你完了，你把班上的東西弄壞了，老師可能會打你，肯定會罵你，肯定會告訴你的父母，不是真的。當老師發現孩子在課堂上弄壞了東西時，首先要讓自己頭腦清醒，找出最好的處理方法，然後容忍孩子的錯誤，正確引導孩子。

不要在班上把物品弄壞後責怪孩子，而是要摸摸他的頭，安慰他，讓他知道老師理解他，不是故意的，以緩解他心中的恐懼，另外，你要注意自己的行為，讓自己的行為給別人帶來正面的榜樣，除了相信自己的孩子， 相信你的學生，肯定學生的進步，給他乙個改正錯誤的機會才能說服我，畢竟是班上的事情，那麼服務一定要去上課。

老師要與學生溝通，了解學生打碎物品的原因，讓學生通過自己的勞動進行補償，讓學生承擔責任。

老師應該要求孩子補償。 這將使您的孩子將來能夠更多地照顧班級專案。

老師要告訴學生下次不要這樣做，要遠離這些玻璃瓶，不要打孩子，不要罵孩子，不要責怪孩子。

總結。 <>

你好，親愛的！ 建議您向教育局投訴，情節嚴重可報警。 法律依據：

《加強中小學生欺凌綜合治理方案》第三條：（一）明確學生欺凌的定義 中小學生欺凌是指一方（個人或團體）單次或多次通過身體、言語、網路等方式故意或者惡意實施欺凌、侮辱的事件， 對另一方（個人或團體）造成人身傷害、財產損失或精神損害。在實際工作中，要嚴格區分學生欺凌和學生嬉戲的定義，正確合理地處理。 （二）建立健全學生欺凌防治工作協調機制 各地要組織協調有關部門和群眾組織，建立健全學生欺凌防治工作協調機制，協調推進學生欺凌治理工作，妥善處理學生欺凌重大事件，正確引導**和網路輿論。

教育行政（督導）部門和學校要重點做好校園霸凌事件的預防和處理; 各部門要加強協調，統籌管理，做好校外欺凌事件的預防和處理工作。

老師打了學生，扔掉了學生的個人物品。

你好，親愛的！ 建議您向教育局投訴，情節嚴重可報警。 法律依據：

《加強中小學生欺凌綜合治理方案》第三條 （一）明確學生欺凌的定義 中小學欺凌是指發生在校內（包括中小學、中職學校）和學生之間，一方（個人或團體）故意或惡意通過身體、 口頭和網路是指在一次或多次場合對另一方（個人或團體）造成人身傷害、財產損失或精神損害。在實際工作中，要嚴格區分學生欺凌和學生嬉戲的定義，正確合理地處理。 （二）建立健全校校欺凌防治工作協調機制 各地要組織協調有關部門和群眾組織建立健全校校欺凌防治工作協調機制，協調推進校友欺凌防治工作，妥善處理校友欺凌重大事件，正確引導**和網路輿論。

教育行政（督導）部門和學校要重點做好校園霸凌事件的預防和處理; 各部門要加強協調，統籌管理，做好校外欺凌事件的預防和處理工作。

你好，親愛的！ 沒和學校老師商量處理嗎？