初中成績好壞和智商有關係嗎？

初中時，成績的好壞和智商關係不大，因為在初中的時候，我看到很多同學真的不傻就連自己的老師，還有不止乙個學科老師都說，這小子真的很聰明，只是就是不學習，最後連普通高中都沒上過。 <>

我們一般說智商高的孩子在同樣的條件下會表現得更好，在交易的任何階段都是如此，但請注意，這裡是相同的條件，即兩個人學習方法。

在類似情況下，花在學習技能上的時間和精力以及所獲得的教育資源是可以相互比較的。 而且，在初中、高中等不太考核智商的低階教育階段，老師教授的知識在各個科目上都非常膚淺知識不會太難，只要你願意花時間和精力去不理解一切，至少60%或80%就可以了。 <>

初中的時候看到了，很多同學和老師也都誇讚了，確實這個孩子很聰明，但是學習不好，最後很多人選擇了輟學，我記得初中剛上一年級的時候， 全班同學有近40人，但最終，真正參加高中入學考試的，大概有27人左右。這個淘汰比例已經很大了，因為我上過重點中學，所以高中的時候高考並沒有淘汰太多人，而是從大資料來看，每年適合參加高考的人數大約有18.19億人，但真正能參加高考的人數卻是1000多萬人。<>

近900萬人選擇輟學，無論是進入職業教育系統，不去普通高中，還是選擇直接放棄進入社會工作，他們都沒有在應該參加高考的年齡參加高考， 所以高中的成績還是受個人選擇的影響，只要你上了重點中學，不要說你太努力了，別人學習的時候你也學習，別人努力的時候你努力如果你最終的成績高於平均水平，就足以保證你進入一所好的本科大學。 <>

學習並不是一件特別困難的事情，你一直處於那種環境裡，你覺得這並不是一件難的事情，但是你長期偏離正常的學習環境，就不會有好的學習狀態，在重點中學你考了500分以上，只是乙個很普通的成績， 我也是高中入學考試時勉強考上了當地的重點中學，所以高考500分以上的成績是很普通的，一般成績在中間，人家成績比較好600分以上是正常的，650分以上有，但比起同系列的很多普通高中，能考550左右，基本是全校第一級，就是環境上的差距。

初中成績的好壞與智商無關。 對於乙個正常的孩子來說，如果努力學習，就會取得好成績，如果對學習不感興趣，那麼他的學習成績一定不好。

其實真正影響學習的因素是：學習態度、學習方法、努力程度和考試期間的心理因素。 當然，也與智商有一定的關係。 只是沒什麼大不了的，等到高中的時候，會有很大的關係。

這取決於對好成績或壞成績的理解。 我們是成都初中三年級，穩定在年級前十，屬於那些不確定有希望去成都第七中學臨陰校區的人。 我覺得我和年級前兩名之間的差距是我的智商。

沒關係，跟態度有關係，初中女生比男生更成熟懂事，好成績大多是女生，高中和智商關係很大，乙個班上的好成績大多是男生，不是女生不努力， 而是男孩們開始認真學習。

這與孩子在小學階段養成的學習習慣有很大關係，內外驅動力也很重要。

初中真正聰明的孩子，不用努力，輕鬆學習就能考上重點高中！ 初中的知識太簡單了！ 老師常說，你的孩子不傻，只是不努力！ 其實你的孩子一般都不擅長學習！

事實上，我認為大多數孩子都是靠努力才能取得好成績的，因為他們中的大多數人都有相似的智商。

說實話，很多被清華大學和北大錄取的人智商一般，你相信嗎？ 信不信由你，沒錯，他們中間確實有出眾的智商，但大部分人不是靠智商來學習的，是方法，是好習慣，高中時的那些知識，都不涉及智商的話題。

初中和智商沒有多大關係，高中是對抗智商的時候。

沒什麼大不了的，主要看學習態度。

在學校，尤其是初中，有些學生表面上看似學習不好，但到了期末考試，成績總是名列前茅，我想這肯定是高智商的表現，但影響它的其他因素還有很多，初中的學習難度不是很大， 如果乙個人的學習效率很高，或者非常聰明，有時候只要理解了核心知識點，就很容易拿到好成績。

但有時候乙個人不善於學習只是一種表象，我們在課堂上看到他傷心，但私下裡他卻很努力學習，目的就是為了欺騙別人，這種學生在學校裡不算數，表面上似乎是懶惰的， 但是幕後比任何人都勤奮，所以我們千萬不要被一些外表所迷惑，一定要透過現象看清本質，不能因為別人偷懶而讓自己變得肆無忌憚。

成績好的人不會智商低，但人生就是馬拉松，不是百公尺短跑，確實有一些人可以靠著自己的高智商在一開始獲得一些優勢，但是如果過分依賴智商，學習就會變得懶惰， 而你的成績自然會繼續下降，有的人初中成績不錯，但高中畢業後就變得很差，因為有時候努力比乙個人的智商更重要。

傷仲勇的故事至今還在我們耳邊迴盪，雖然各種人從小就很聰明，但是他們並沒有好好利用這種聰明，而是貪圖享樂到底，一事無成，最重要的是要養成良好的學習態度，不管身邊的人怎麼學， 但是我們必須努力工作，因為只有努力學習才能改變自己的命運，如果放棄，你可能永遠處於社會底層，不要因為別人學習不好而讓自己變得懶惰。

不是智商高，而是因為學習方法很好，如果學習方法好，就會有很高的學習效率，所以才會有高分，也是因為小學基礎比較好。

是的，這意味著孩子很有天賦，頭腦比較靈活，不花很多時間就取得了不錯的成績，應該把重點放在訓練上。

不，因為初中的知識很簡單，你學到的只是皮毛。

初中的孩子成績不好，似乎很努力，這不是正確的方法。 這就像贏了，沒有傲慢或氣餒失敗。 兩兄弟同時上山砍柴，大哥要花點時間打磨，弟弟馬上山砍柴，小棗殷哥一直在砍柴，沒有偷懶，沒有休息，比大哥砍柴的時間還長， 但最後的結果是，他砍的柴火並不比大哥多。

學習和訓練是一樣的，如果學習方法錯了，即使孩子很辛苦，每天早起晚睡，教學還是認真寫筆記，平時除了學習沒有時間玩，但付出和收穫不成正比， 測試結果仍然不如這些學習方法合適，孩子在投入的時間更少的情況下有利於學習。當孩子和父母之間的溝通是被動的或沉默的，父母需要注意孩子身上的這種異常現象。 這樣一來，孩子就脫離了應付父母的心態，主要在父母面前表現得非常好，很聰明，但是卻沒有得到學校老師的表揚！

父母對孩子的監督掌握，父母對孩子的監督是指導和啟迪原則監督，這種監督是恰當的。 如果父母以權威和自以為是的方式監督孩子的教育，那麼這種監督對孩子是有害的，這實際上是極端的監督。 由於這種監督，孩子會出現缺乏信心、抑鬱、服從和缺乏熱情等情緒表現。

孩子的學習壓力太大，學生的學習和工作壓力來自學校和家庭，學校的工作量很大。 家長在家外給孩子加建輔導機構、興趣訓練班等培訓，日常任務繁重，身心無法釋放，睡不好覺，無所事事。 看著孩子，似乎學習和訓練很辛苦，互相配合，但孩子的興趣和天性卻逐漸減少甚至消失。

保證充足的睡眠。 充足的睡眠是精神改善的先決條件。 乙個沒有得到充分休息的孩子不會有很高的智力水平。

充足的睡眠可以讓大腦的大腦神經得到充分的休息，第二天孩子會感到非常精力充沛。 獨立生活，當孩子進入小學高年級時，家長要有意識地鍛鍊孩子的獨立生活能力，比如讓孩子去超市購物、與老師溝通等，可以提高孩子的智商。

智商和學習能力密切相關，不可能通過個人努力顯著提高。 老師和家長不應該把重點放在提高學生的智商上，襪子正在為孩子尋找一條更適合的道路。

一定是方法不對，現在的孩子學得很熟練，如果找不到適合自己的學習方式，肯定會浪費時間。

應該是方法不對，現在的孩子都很聰明，如果不想錯方法，自然不會有好成績。

初中一年級分為7班，7班的成績還不錯。

做好學習的方法：

1、堅持體育鍛煉。

身體是"學習"首都。 沒有好的身體，能力再強，也發揮不出來。 因此，無論你學習多麼忙碌，你都不能忽視放鬆和鍛鍊。 有的同學為了學習而忽視運動，身體越來越虛弱，越來越覺得學習無力。

2、主動學習。

只有主動學習，才能感受到學習的樂趣，對學習越來越感興趣。 隨著興趣的增加，效率在不知不覺中增加。 有些學生基礎不好，在學習過程中總是有自己不理解的問題，羞於向別人請教，結果是鬱悶、心不在焉。

3.確保每天8小時的睡眠。

不要熬夜，要有規律地上床睡覺。 堅持中午小睡一會兒。 充足的睡眠和充沛的精力是提高效率的基本要求。

4.學習時要專心。

玩的時候玩得開心，學的時候認真學習。 整天坐在辦公桌前不是乙個好主意。 當你學習到一定程度時，你就要休息和補充能量。 當你不學習時，一定要休息一下。

但是在學習的時候，一定要全心全意地投入，雙手和腦子都用。 讀書的時候，經常有陶元明"雖然地處鬧市區，卻沒有車馬的喧囂"在這個領域，只有我的手和大腦與教科書交流。

5.注意整理。

在學習過程中，每個科目的教科書、作業和材料都定期放在一起。 當您準備好使用時，您可以一目了然地知道它的位置。 有的學生查閱某本書時，會向東和向西尋找，掀開鏈條翻閱，卻不見蹤影。時間在忙碌而焦慮的搜尋中流逝。

6. 記下所有筆記。

在課堂上記筆記也很重要，據說記住總比一支壞筆好。 從過去吸取教訓，所以一定要在課堂上做好筆記並經常閱讀。

1.智商的影響：智商是乙個人的認知、思考和解決問題的能力。 智商越高，孩子更容易理解和掌握學術知識，從而在學習上取得更好的成績。

2.學習能力：更高的智商可能會使孩子具有更好的學習能力，包括更快的學習速度、更好的記憶力和更強的分析能力。 這些因素可能會對學業成績產生積極影響。

3.學習環境和教育質量：除了智商，學習成績還受到學習環境和教育質量的影響。 無論智商水平如何，優質的教育資源、良好的學習氛圍以及來自家庭和學校的支援都可以對學業成績產生積極影響。

4.努力和學習習慣：努力和良好的學習習慣也是影響學習成績的重要因素。 即使智商很高，如果孩子缺乏努力和良好的學習習慣，也可能無法充分發揮其潛力，從而影響學習成績。

需要強調的是，學業成績受多種因素的影響，而不僅僅取決於智商水平。 每個孩子都是乙個獨特的個體，他們的學習成績受到遺傳、環境、教育、興趣等多種因素的影響。 重要的是，父母和教育工作者要關注孩子的全面發展，包括智力、情商、創造力和社交技能等方面。