《小苗與大樹的對話》一文是送給我的

微弱：看來我拿不懂你的積分了。 我一直在尋找與上面相同的答案，他不讓我提交。

姬先林：中國著名作家、語言學家、教育家、社會活動家、翻譯家、散文家。 （他就是我們通常所說的權威人物）。

2.主題分析。

書名是《小苗與大樹的對話》，誰是“小苗”？ 誰是“大樹”？ 為什麼這樣稱呼他們？

答：“小苗”是指小學生苗苗; “大樹”指的是大學學者季羨林。 之所以這樣稱呼它們，是因為：

“幼苗”暗指正在生長的幼苗，就像小學生一樣，還很年輕，等待長大。 “大樹”暗指碩果累累、枝繁葉茂的參天大樹，就像季先林先生一樣，碩果累累。兩人在年齡、經歷和成就上截然不同，但正是這種對比使這次採訪更加有趣和引人入勝。

3.第一次閱讀課文。

文章的風格是採訪。 這是學生第一次接觸這種型別，它的特點是問答形式。

這次採訪是真實記錄兩個人的對話，文字全是口語而不是書面，注意兩個人的語氣和說話風格，思考人物的性格特徵。

第四，本課的新詞。

彭：注意左邊下半邊是“提”，右邊是“三使徒”。

既然是姓氏，就要用片語：彭姓 注意：不能組成人名。

騎士精神：騎士精神、英雄精神、蜘蛛俠、蝙蝠俠......

同音近詞：峽谷窄基普三峽窄峽谷石。

好吧，請注意，“En”的上半部分是“原因”，而不是寫成“Tian”。

複音詞，發音分別為：ňg ńg ňg ń共5個，發音方法是鼻音。

形成單詞並不容易。 5、需要解決的問題：

1、季先林老師對閱讀有什麼看法？

2）要做到“三滲透”——中西融合（學習外語）、古今融合（背古詩古文）、文理融合（不偏學科）。

2、季羨林對“閒書”有什麼看法？

6.性格特徵分析。

由於文字中充滿了人物對話，因此主要從人物的語言來分析人物的性格特徵。

季羨林：在語言表達上，可以看出季羨林雖然是文壇的權威，但並沒有什麼威嚴，而是非常善良、幽默、平易近人，可以看出他對下一代小學生非常關心。

苗淼：苗淼的語言很幼稚，很可愛。 （畢竟只是個小學生）。

7.面試的主要內容。

1、苗淼談看閒書——季羨林提倡讀閒書。

2.苗淼談學習部分科目——季羨林主張三滲透。

3.苗苗請教外語——季羨林小時候鼓勵早年學習和背誦古詩古籍。

8.關鍵詞。

要求能懂得用：面試、鼓勵、綠（lù）林浩涵、百單八將軍、滾瓜熟、偏科、通、母語。

這篇文章是一篇略讀文，是小學生對季老的採訪，也是同學們第一次接觸的一種風格。 乙個是德高望重、成就卓著的知名學者，乙個是剛開始讀書的小學生。 兩人在年齡、閱歷、知識上都存在巨大差異，但他們在平等和諧的氛圍中，循序漸進地深入交流著。

季老指出：要寫好文章，要多讀書; 要努力培養中西、古今、文理科銜接的人才，做到不偏不倚，學好外語，積累古詩文。 這些不僅使苗苗受益，也啟發了讀者。

在兩人的對話中，你可以感受到苗苗的稚氣和彬彬有禮，也能感受到季老的親切幽默、平易近人，以及對下一代的熱切希望和深深的愛。

本文的主要意圖是把握採訪的主要內容，進一步感受閱讀的樂趣，明確健康成長的要求; 二是持續開展閱讀綜合學習，打好口語交際和作業基礎，逐步培養學生的閱讀習慣。