校本課程發展及學校設計計畫范文（3篇）

制定校本課程的步驟如下：

第一步是學習、訓練和改變概念。 從校長到教師，每個人都參與學習，了解新課程的概念，明確新課程的培訓目標，了解校本課程的概念和發展校本課程的意義。

第二步是評估和尋找證據。 評估需求是校本課程設計中必須做的第一項研究工作。 明確學校的培養目標; 評估學生的發展需要; 從學校和社群發展需求來看，我校是一所山區的農村中學，馬鈴薯金合歡相對落後的鄉村面貌導致學生基礎水平參差不齊。

相當多的學生對學習感到嚴重厭倦，但近年來，學校的教學環境和基礎設施有了很大的改善，因此我們確立了以課程改革為突破口的方向，以發展學生的個性和優勢，提高教師的專業素質，實現學校的培養目標。

評估學校和社群的課程資源，校本課程開發不一定具有強大的經濟實力，它需要充分利用和開發現有的社群資源和學校資源。 我們首先盤點了學校現有的課程資源，包括人力和物力資源，並分析了學校所在社群的資源，認為學校的校本課程發展不僅可行，而且獨樹一幟。

第三步是討論研究並確定課程計畫。 您如何開發滿足學生需求且學生真正喜歡的課程？ 學校課程檢討委員會透過需求評估，結合家長和學生的意見，結合學校現有環境、條件、設施等客觀實際，確定校本課程的總體目標和總體架構。

校本課程發展的基本原則如下：

1.“以學生為本”的原則。

課程的結構決定了學生的素質結構。 學校課程必須以促進學生全面發展為目標，注重培養學牛的創新精神和實踐能力，辯證地處理社會需求、課程體系與學生發展的關係。

校本課程的研發活動應以學生的需要、興趣和經驗為出發點，並全部從學生的健康發展出發，構建“以學生發展為本”的學校課程，最大限度地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發展。

2、傳承與創新相結合的原則

對學校原有課程進行分析總結，把創新能力和實踐能力的培養放在學校木課程開發的重要位置，制定既有寸土特色，又符合我校特色的課程方案和教材。

3.普遍性與獨特性相結合的原則

學校課程的學習要遵循教育規律的普遍性，研究學校教育的個性和學生群體的特點，努力打造學校的名牌特色課程。

4、理論與實踐相結合的原則

在校本課程發展過程中，要注重運用先進的理論指導本司校本課程的推廣，把握當代課程理論的發展方向，大膽實踐，重視實踐的理論昇華，使校本課程發展的內涵不斷豐富。

當前，校本課程建設已成為教育改革的核心領域之一。 然而，不少學校的校本課程缺乏理性思考和設計，有些盲目和迷茫。 為提高校本課程建設的成效，我們根據研究和實踐，梳理了校本課程建設的新思路。

有別於國家課程和地方課程，校本課程建設要從促進學生素質發展的角度，特別注意以下三點：一是注重學生基礎素質和綜合素質的發展，要充分重視湖禪特素質的發展。 課程設計的基本目的應是促進學生的素質發展。

從素質的性質來看，學生素質大致可以分為四個層次：一是基礎素質，是指在各個領域發揮重要作用，對其他層次素質發展有重要影響的素質，如品格、價值觀、智力、體質等; 二是學科素質，又稱學科素養，是專業學科範圍內的質量，如語文素質、數學素質、外語素質等; 三是綜合素質，是學習能力、創造力、動手能力等基本素質和學科素質的綜合素質; 第四，特殊品質，適用於特殊領域或特殊情況。