為什麼要提到初等教育和什麼是初等教育

基礎教育是乙個動態的概念。 目前，我國事實上的基礎教育是指初中（含初中）以前的一切形式的教育，狹義上是指九年義務教育，廣義上還應包括家庭教育（簡稱輔導）和必要的社會生活知識教育。 也有人把高中教育歸類為基礎教育，但目前我國還沒有普及這種教育方式，所以其實高中教育不是基礎教育。

隨著我國發展水平的提高，預計到2020年，高中教育將基本普及。

1977年，教科文組織在肯亞奈洛比舉辦了一次關於高等教育計畫**的研討會，會上廣泛而深入地討論了基礎教育，認為“基礎教育是人人享有的最低限度的教育，人人共享。

基礎教育。 知識、觀點、社會規範和經驗”。 “它旨在使每個人都能發揮自己的潛力、創造力和批判精神，以實現自己的抱負和幸福，並成為有用的公民和生產者，為他所屬社會的發展做出貢獻”。

基礎教育是整個教育體系的重要組成部分。 就像高樓拔地而起一樣，沒有良好的基礎教育，就不可能有優秀的高等教育。

長期以來，重文輕德的教育觀念，導致初中牢籠後進入大學或社會的一批人開始肆意放縱，成為教育的殘餘。 精英五角大樓場。

初等教育是義務教育的基本組成部分，處於初級階段。 初等教育是經濟和文化發展的結果，起源於歐洲，在結構、制度和課程方面都有了很大的發展，但各國的實施情況各不相同。

課程的持續時間。 根據中國頒布的《義務教育法》**的有關規定，初等教育必須在全國範圍內普及。 所有年滿六歲的兒童都必須在學校接受教育。

初等教育的學制為六年，一般為全日制普通小學。 開設的課程有：思想與道德、青霄語、數學、自然、歷史、地理、繪畫、體育等。

2002年，全國有10 000所幼兒園，有10 000名兒童（包括學前班）和10 000名幼兒園校長和教師。 全國有10,000所小學，有10,000名學生。 小學適齡兒童，包括女童在內的入學率均已達到。

趨勢。 世界各國初等教育發展的主要趨勢是：

1.越來越重視加強基礎知識教學，提高學生的基本學習能力。

2.適應兒童生理性性早熟的現象，提前兒童上學年齡。 例如，許多國家將幼兒教育的上層階級納入初等教育，或允許5歲兒童提早上學。

此外，還建立了一所新型的中學，提供從童年末期到成年初期的3至4年教育。

3.班級數量逐步減少，教師名額增加，對教師學歷要求逐日提高。

4.教學的形式和方法越來越靈活多樣，既注重統一的教學要求，又注重個體化的教學。 特殊教育也越來越受到關注。

初等教育一般是指不以專業化或職業為導向的基礎教育。 中國的基礎教育包括幼兒教育、初等教育和普通中等教育，包括初中和高中。

1.基礎教育是人們在成長過程中為了獲得更多的知識而需要提前掌握的知識。 就像你需要為蓋房子打基礎一樣，學習一門語言從識字開始。

2、基礎教育作為培養人才、提高人民素質的基礎工程，在21世紀世界各國教育改革中占有重要地位。

基礎教育發展的起源：

多年前，中國的基礎教育非常薄弱。 1949年中華人民共和國成立後，第一和地方各級高度重視基礎教育的發展，投入了大量的人力財力普及教育。

改革開放以來，我國基礎教育進入了乙個新的發展時期。 1985年，中國共產黨發表的《關於教育體制改革的決定》提出了“貫徹落實基礎教育由地方政府實施、分級管理的原則”的方針。

全國人民代表大會頒布了《中華人民共和國義務教育法》，使我國的基礎教育走上了法制的軌道。 1993年，中國共產黨頒布了《中國教育改革和發展綱要》，明確了到本世紀末我國基礎教育的發展方向和基本方針。

初等教育是初等教育，或基礎教育，或教育，它使受教育者能夠奠定文化知識的基礎，為最初的生活做好準備。 通常是指乙個國家學校系統中的第一階段教育，通常針對 6 至 12 歲的兒童。 這種教育對於提高民族文化水平具有極其重要的意義，使各國在經濟文化發展的一定歷史階段，把義務教育或普及教育作為目標。

中等普通教育和中等專業教育，在初等教育的基礎上繼續。 實行中等教育的各類學校均以中學為主體，普通中學主要承擔著為高等學校輸送合格新生和培養國家建設勞動力後備力量的雙重任務。 中等專業學校包括中等技校和中等師範學校，負責國民經濟各部門的中等專業技術人員的培養。

高等教育是在完成中等教育的基礎上進行專業教育，是培養高層次專家的社會活動。 （注：以上為中國高等教育的定義）。

百科全書有乙個條目。