對教師缺點的評價與建議，評價教師的不足與建議有哪些？

優點：

1. 能夠創造情境，激發學生參與活動的興趣。

2、能夠體現“以學生為中心”的課程理念，讓學生當家作主。

3. 能夠確保課程結構清晰。 準備部分、基礎部分和整理部分之間的聯絡是科學和自然的。

缺點：沒有板書，課件字太小，課堂太快，缺乏對學生的鼓勵性語言。 有句口頭禪是，學生在正確時不會給出肯定的語言，最後的總結太快了。

建議： 1、在分析講題時，要注意思維的擴散，注重培養學生的思維，培養學生分析問題、解決問題的能力。

2.注意營造常規情境，調動學生學習積極性，促進師生互動，活躍課堂氛圍。

3.可以給學生更多的時間進行討論，並適當控制教學節奏。

老師的缺點也很多，就是經常上課容易耽誤上課，想上廁所就不上廁所，想打孩子就不能用責罵來教育孩子。

你是一位認真負責的老師，你為我們的健康成長付出了努力，你會說英語，你會情緒化地閱讀文章，你會唱動聽的歌曲，你會畫畫，你會計算困難的數學問題......但你對一件事知之甚少，最重要的是——笑。

每天你板著臉走上講台，我們早就被你嚴肅的樣子嚇壞了，我們總是擔心你會突然襲擊，怎麼還能認真聽你講課。 我多麼希望你能微笑！ 上課的時候，你一直皺著眉頭，突然叫來了一位正在開小差的同學的問題，同學二和尚一頭霧水，回答不對。

你立即生氣，問他發生了什麼事。 “後面的同學告訴我的，”他解釋道，全班同學都笑了起來，但你沒有笑，仍然皺著眉頭，像箭一樣盯著我們，所以我們不得不閉上嘴巴，坐直。 此時此刻，我們多麼希望您也能微笑！

這樣一來，你的不開心和同學們的不認真，可能會在一笑中飄走，我們和你之間的距離也會因為這個微笑而變得親密。

下課後，很多同學跑到講台上想和你說話，你卻忙得不可開交：“怎麼了？ 我們正要張開嘴，卻不好意思開口。 當時，我們希望您能輕鬆地與我們交談！

因為你不笑，同學們怕你，不敢接近你，心裡什麼都不敢告訴你，也不敢問你任何問題。 我們小心翼翼地進行，生怕惹惱你。 我們整天惦記，怎麼才能學好？

為了我們的學習，為了您的青春，我想提出一些建議：老師，請微笑！

微笑，少十年，我們會學得更好; 笑得那麼容易，心疼和悲傷都扔掉了。 “老師，我們衷心希望您帶著甜美的笑容來到我們的課堂，讓我們的師生關係像母子一樣溫暖！ 我們一定會以良好的結果回報您。

如下：

1.學生犯錯是不會受到懲罰的，你可以愉快地懲罰他們。 比如讓他跳舞唱歌，豈不是雙贏？

2. 你應該和你的同學打成一片，有時間與你的學生一起玩樂！ 這會讓你更快樂，不那麼煩惱。 遇到麻煩的時候可以和他們談談，學生會更願意和你打交道。

3、作為老師，要給予每一位學生同樣的愛，切記不要傷害別人的自尊心。

4、品行分級制度可在課堂上實行。

5.當你的學生犯錯時，你會很生氣和難過，遇到這種情況你不能著急，你應該分析學生犯錯的根本原因是什麼，然後向學生解釋清楚。

6、在課堂上，要向全班提出班級的口號，比如“努力拼搏，爭一流！ “等等，它可以激勵學生前進。

7.老師要對班上的學生給予同樣的關心，不要偏袒，如果偏袒，有些學生會嫉妒，所以對這門課不感興趣，即使你教得好，他（她）自然也不會對你的課那麼熱情。

8.老師，我覺得有些事情你講課的時候沒有講清楚，因為你講得太快了，講完我還是一頭霧水。 只是，讓他們把我當成朋友。

以下是一些評價教師的好話：

1.這位老師非常有耐心和熱情，總是願意幫助學生，關心學生。

2.老師教了很多樂趣，激發了學生的學習熱情，注重培養學生的批判性思維。

3.老師嚴謹認真，從不遲到，作業評分非常仔細，讓學生感到被關注。

4.這位老師善於引導學生發現問題並解決問題，讓學生在學習中獲得成就感。

5.老師擁有豐富的專業知識，能夠將理論與實踐相結合，使學生受益匪淺。

6.這位老師注重學生個性的發展，能夠根據學生的特點進行教學，讓學生感到被尊重。

7.這位老師善於與學生溝通，傾聽學生的意見和建議，不斷改進自己的教學方法。

8.這位老師非常尊重學生的想法和意見，鼓勵學生表達自己的意見，並給予學生建設性的反饋。

9.這位老師專注於課堂管理，能夠營造積極的學習氛圍，讓學生專注於學習。

10.這位老師非常謙虛，從不吹噓，而是不斷努力改進，讓學生從中受益。

1、激勵原則：課程評價要從調動教師在教學中的積極性、主動性和創造性入手，在充分肯定的基礎上發現教學過程中的閃光點，使教師在課程評價過程中得到啟發和教導。

2、分層原則：課程評價不能“一刀切”，要根據不同的評價物件區別對待。 應根據“優質課程”、“研討班”、“報告課程”、“通關課程”、“**課程”的不同要求，區別對待。

3、針對性原則：課程評價要注重效果，把握重點和重點，突出重點，注重效果。 不要說空話、大話、好話，要詳盡，不要注重現實。 要倡導“一課一得”的課堂教學評價。

4、客觀原則：課程評價要現實、客觀、公正。 要一分為二，不能走兩個極端，要麼被評判為有活力，要麼什麼都不說。

課堂教學要不斷創新，時刻關注學生的發展，讓教師在聽課、評價課時獲得新的資訊，豐富自己的知識。

2.課程評估需要從以下幾個方面進行：

1. 評估和處理教材。 從三個方面進行評論。 教學目標：

知識、能力、價值觀目標是否明確，教學目標是否符合課程標準的要求。 教學內容：知識講解是否詳細準確，理論是否與實踐相結合，對教材的理解和處理是否科學。

教學結構：教學結構的安排是循序漸進的、層次分明的、系統的。

2.評估教學的基本技能。 教師的基本素質主要從教學語言、板設計、教學方法等方面進行評價。 語言是否清晰、準確、簡潔、通俗、生動、邏輯嚴謹;

板書設計是否科學、整潔、簡潔、簡潔、條理良好; 能否熟練運用現代化教學裝置，將教學、示範、講解結合起來。

3.評估教學方法。 它包括四個方面：評價方法的選擇、教學原則、時間分配和興趣激發。