父母如何把孩子的外在學習動機轉化為內在動力？

首先，我們需要簡要解釋外部和內部動機。

外部動機的例子，比如父母說做得好就給你買東西，或者做得不好會給你什麼懲罰，都是外在動機，孩子並不是真的想考好，只是為了得到獎勵或逃避懲罰; 內在動機是孩子心裡有自己的理由想要考好，比如對知識的渴望，做好考試的成就感，對自己的人生觀。

價值觀：以目標為導向。

最簡單的方法，就是找個合適的時間，帶領孩子（注意是引導，不是全部由父母給的）分析學習和考試對現在和未來的影響，讓他意識到這是自己的事，然後給出自己的計畫和計畫。

強化孩子的積極選擇，如果孩子跳出父母給的選擇，選擇玩手機而不是做作業怎麼辦？ 這就是乙個新概念的用武之地：強調行為的後果會影響該行為下次發生的可能性。

換言之，家長需要強化孩子的積極選擇，並給予適度的積極反饋，以增強孩子的積極性。 我上小學的時候，有的老師會用一朵小紅花作為獎勵，老師會在課本上蓋上一朵小紅花，給乙個好學生。 班上有個小小的紅花統計表，大家互相競爭，希望能得到最多的小紅花。

小紅花是一種加固，加固有3種型別：

社會強化：指口頭表揚、身體擁抱、面部鼓勵等。

主要強化：指材料或活動增強，例如餅乾、糖果、最喜歡的玩具或遊戲。

次要增強：指基於代幣的增強，如藏紅花、積分、榮譽稱號等。

在家上學時，也可以採取強化措施來增加孩子的內在動力。

但是，家長要注意的是，盡可能少地使用初級強化物成本高，其次，容易讓孩子產生錯誤的觀念，認為學習就是用零食和玩具來交換，否則很可能會成為孩子討價還價的籌碼，不僅對孩子沒有幫助， 也讓孩子養成壞習慣。自我效能感的概念是由著名的社會心理學家阿爾伯特·班杜拉（Albert Bandura）創造的，它定義了人們可以利用自己的技能完成某種工作行為的信心程度。

當孩子做一些積極的事情時，發自內心地讚美孩子，與孩子進行眼神交流，讓孩子感受到父母的喜悅，這種差異傳達了對互動者的信任、興趣和認真。

對自己自發的喜歡感興趣，可以實現內在的流動性。

強制只會令人厭惡。

把自己想象成乙個孩子，感同身受。

可以從不同的角度來理解。

認知是不一樣的。

父母教育孩子學習問題要通過外在動機和內在動機來轉化，其實這樣的過程還是比較漫長的。

家長要起到很好的引導作用，首先，家長是第一老師，要起到榜樣的作用。

先想想自己努力學習的原因是什麼，做好自己的理念，給孩子樹立乙個好榜樣

為了養成學習習慣，家長必須知道孩子不喜歡學習的原因。

抓住孩子學習有困難的原因，幫助孩子解決這些問題，是父母需要做的，而家庭教育是最好的選擇。 家庭教育首先需要有“興趣”和“動機”。

孩子一般不喜歡學習的主要原因是沒有興趣，如果沒有興趣，就沒有學習的動力，缺乏學習的積極性; 這樣一來，即使孩子被強迫學習，也不會有任何進步。 從外在動機到內在動機的四個過程：1

兒童必須學習。

2.如果你的孩子不想學習，你可以讓你的孩子一點一點地去做。

3.幫助孩子感受到學習的目的和樂趣。

4.從一開始，我就喜歡學習，接受學習。

首先，我們需要簡要解釋外部和內部動機。

外部動機的例子，比如父母說做得好就給你買東西，或者做得不好會給你什麼懲罰，都是外在動機，孩子並不是真的想考好，只是為了得到獎勵或逃避懲罰; 內在動機是孩子想要考好自己的原因，比如對知識的渴望、做好的成就感，以及自己的人生觀、價值觀、目標導向。

最簡單的方法，就是找個合適的時間，帶領孩子（注意是引導，不是全部由父母給的）分析學習和考試對現在和未來的影響，讓他意識到這是自己的事，然後給出自己的計畫和計畫。

你好，我覺得孩子學習的外在動機主要是獎勵，當他學得好的時候，你可以獎勵他一些東西。

是什麼激勵您的孩子學習？ 與“別人的孩子”相比，還是為了取得更高的成績，或者是為了上公認的好學校或專業？

如果這些是養育孩子的動機，不幸的是，孩子沒有動機是有原因的，這些動機是外在動機，只會讓“內卷”現象更加嚴重，因為孩子是為了大家都同意的“最好”而努力，而不是為了自己的喜好。

這就是為什麼孩子不能急於做任何事情的原因，因為這些事情是父母要求的，是別人的事。

1、根據孩子自身情況合理設定小目標。 很多家長喜歡給孩子定目標，但是他們的目標太虛無縹緲，不切實際，本來孩子的成績是倒計時的，你直接讓他拿班第一，這是不可能實現的，所以家長在給孩子定目標的時候，一定要讓他們能夠看、摸、一點點努力， 你可以很容易地實現，而在他們完成了這麼小的目標之後，父母可以適當地增加難度，這樣他們就可以慢慢進步，一定不能有野心。

2.適當的獎懲。 中國有句古話，叫“拍到甜蜜的約會”，這句話也適用於孩子的教育，父母給孩子定下目標，不能少獎懲制度，當孩子達到乙個目標時，給予他們適當的獎勵，激發他們的積極性，如果他們沒有達到目標，就不用手讓他們接受懲罰， 但這種懲罰不能是體罰，可以減少他們的娛樂時間，或者讓他們做一些家務。

3. 父母應該經常鼓勵他們的孩子。 在古人眼中，只有嚴格管控孩子，才能長久記住他們的友誼，但在當今社會，他們注重素質教育，父母的鼓勵比責罵更能起到效果。因此，當孩子缺乏學習興趣時，父母可能會嘗試鼓勵他們，孩子在父母的鼓勵下會更有動力前進。

綜上所述，激發孩子內在的學習動機不是一朝一夕就能完成的，需要滲透到日常生活中，需要家長和孩子在很多方面進行配合，更重要的是要激發孩子的學習興趣，讓孩子真正認識自己，看到自己的能力和價值，真正體驗到學習的好處， 讓孩子在學習上更加積極。

為了建立內在動機，更重要的是幫助孩子建立內在慾望機制，讓孩子明白學習本身可以滿足自己的內在需求。 書中提到了德西和萊恩兩位心理學家的理論，即培養兒童的內在動機有三個重要的內在需求，即自主需求、能力需求和滿足需求。

自主性首先需要的是給孩子在面對挑戰時提供更多的空間，讓他自己做出選擇，其實就是給孩子一種掌控感。 就這樣，冉嵐笑了笑，讓他知道，自己所做的是自己的選擇，付出的努力都是內心的驅使，不是為了得到外界的獎勵和讚美。 如果父母做好了“讓孩子自己做主”的工作，那麼滿足孩子的獨立需求就沒有問題了。

第二個能力要求是幫助孩子建立接受挑戰的信心。 這種自信並不是其實把事情做好的能力，而是一種認為自己能把事情辦好的感覺。 當父母幫助孩子滿足這些需求時，他們並沒有為孩子完成一些任務，以降低他們的挑戰性，而是幫助他們建立對自己能力的認識。

例如，雖然孩子的成績不是特別好，但你仍然可以表達對他努力的認可，並為他感到驕傲。

第三個需求是讓孩子感到被關心和被愛。 我們可能都有過這樣的經歷：當我們在學校時，我們喜歡某門課程，不是因為課程內容有多吸引人，而是因為課程的老師關心我們。 因為喜歡這位老師，我願意在荀可的課程上付出更多的努力。

同樣，當你的孩子能感受到你傳遞給他的無條件的愛時，他會告訴自己，“我的父母關心我，而不是我在考試中得了多少。

導語：父母要想激發孩子的學習動機，就必須找到適合孩子的學習方式。 家長可以買一些孩子感興趣的書，陪孩子和朋友一起睡覺，幫助孩子養成良好的閱讀習慣。

今天，我想和大家談談父母如何激發孩子的學習動力。

父母要想好好向孩子解釋真相，就要了解孩子內心的想法，不要總是對他們強硬。 父母要避免與孩子發生衝突，總是與孩子發生衝突，孩子也會覺得父母根本不考慮自己的想法，無論父母做什麼，如果父母想讓孩子學得好，就要在孩子面前發揮好作用。 家長應該給孩子設定乙個合適的目標，幫助他們找到孩子對學習的興趣，如果沒有辦法誘導孩子的學習動機，孩子就會很懶惰，不願意學習。

孩子在讀書的時候，父母不要在孩子旁邊看電視，總是在孩子旁邊看電視，孩子不會想學習，孩子會覺得學習是乙個人的事情，不要把這種想法留給孩子，把這種想法留給孩子， 孩子也會很難過。父母要用適當的方法教育孩子，孩子會越來越好。

父母可以多鼓勵孩子，讓孩子找到孩子的目標，孩子會越來越好。 父母應該以不同的方式對待孩子，如果孩子表現好，父母可以給孩子乙個小小的獎勵，告訴孩子只要努力，就會得到回報。 如果孩子小時候沒有得到父母的肯定，孩子會很傷心，孩子不知道自己能做什麼樣的事情，父母愛不愛自己，不要把這種心理留給孩子，把這種心理壓力留給孩子，孩子就學習不好。

告訴孩子，如果這個時候好好學習，以後會有美好的未來，不會讓父母經常為在社會上站穩腳跟而煩惱。

告訴孩子，只要他好好學習，就會有很美好的前途，他應該有更多的好處，這樣他才會喜歡在生活中學習。

要多觀察，也要多交流，幫助孩子找到真正適合孩子的學習方式，要多鼓勵孩子，多引導孩子。