如何設計微課程，微課程設計的方法和原則

1.準備好。 1）教師應熟悉教材和學習條件。

對於某一課時的教學，教師必須熟悉教材的整體規劃、重要性和難度、課程標準的要求、平時積累的教學經驗，充分研究學習情況，明確在實際課堂實踐中，學生的困惑和障礙是第一位的。

2）根據教材和學習情況，充分挖掘課堂教學中的難點，準確把握教學難點，發現教學中的難點，理清微課的設計思路。

3）有良好的教學策略或想法。如何站在學生的角度，用好的策略或創造性解決教學中的困難，是微課的內容。 可以圍繞微課程的內容準備材料，組織文字，---等。

換句話說，在記錄之前，應該詳細組織實驗的操作。 例如，如果要記錄乙個在試管中加熱固體的實驗，則需要提前組織下乙個操作語言，這是成功記錄的前提。

2.錄音。 有了微課程的設計內容，下一步就是借助手機、相機、手持DVD、錄影機等進行錄製。

錄製時，可以一邊配音一邊操作，同時錄音; 它也可以在配音後直接操作。 一定要注意要突出的地方，鏡頭要推拉，這樣效果才明顯。

二、製作微課時的注意事項：

1.簡化的微課程。 它沒有增加工作量，而是簡化了教學設計。

在錄製過程中，如果犯了錯誤，不需要重新錄製，可以修改，可以編輯，可以補錄製，只需做一次即可。 您也可以使用現有的**資料並重新處理，時間最好控制在5分鐘以內。

微課程設計的方法和原則如下：

一微課程設計方法如下：

2.動畫微課製作。

動畫手段製作的微課程生動還原了案例場景，表現形式生動靈活，直觀易學，教學起來非常有趣，給學生帶來了引人入勝的學習體驗。

3.互動式微課製作。

通過專業課件開發工具或H5技術，根據教學策略和教學設計安排，將**、動畫、**、語音、文字等材料進行組合和組合，並加入互動、提問、測試等效果，形成微課，增加學生操作趣味，方便交流。

4.**微課製作。

文字的專業視覺排版等，第一種方式的展示特點是知識梳理更直觀，易於掌握，且格式小，節省流量，使用和知識講解、宣傳推廣。

螢幕錄製微課製作。

將現有的PPT課件直接錄製在螢幕上，保持原有的動畫效果，同步錄製語音講解形成微課程，其特點是操作簡單，易於傳播和分享，直觀的講解可以加深學生對知識的理解和吸收。

2、微課程設計原則如下：

1.突出“微課”原則。

2.實用性原則。

3.自主學習原則。

4.互動性原則。

5.介面設計原則。

6.移動優先原則。

首先，教學要有針對性，對某個知識點要有詳細的解釋; 其次，教學時間一般較短，一般不超過10分鐘; 最後，內容的呈現要生動有趣，可以適當新增炫酷的動畫效果。 例如，您可以使用focusky製作微課，該軟體使用起來更方便，並且可以輕鬆製作精美的微課動畫。

如何用專注做乙個微課？ 最簡單的方法是直接應用模板，然後儲存**格式。 Focusky 自帶乙個非常安靜美觀的模板，可以一鍵應用，並且可以通過更改文字和替換內容輕鬆製作。

而且在製作過程中，還可以自定義圖表、設定動畫效果、新增字幕和音訊等，讓微課更加生動有趣。 現在很多老師一般都用這個軟體來做微課，簡單方便，製作起來也方便。

以上，希望能幫到你。

微課程的設計思路怎麼寫？ 如下：

1.微課程的定義。

微課程是指基於教學設計的思路，利用多**技術，在五分鐘內講解乙個知識點的視訊和音訊。

這些知識點可以是教材的解讀、題型的詳解、考試點的總結; 它也可以是方法和教學經驗方面的知識解釋和示範。

2.微課堂教學與課堂教學的區別。

微班是一種模擬的一對一教學情境，不同於注重教師教學的一對多課堂教學，微課堂類似於一對一輔導，注重學生學習，在相對較短的時間內教授乙個知識點。

微課要避免動黑板，而是解決傳統教學難以解決的關鍵問題和難點問題。

相較於傳統的**課程資源封閉、資源整合、難以修改、教師授課為主，顯然微課有其自身的優勢，如易於搜尋、易傳播、應用範圍廣等，同時，微課的記錄物件和學習物件可以是任何人。

4.微課程製作過程。

選題-教案撰寫-課件製作-教學實施與拍攝-後期製作-教學反思。

步驟： 1.確定主題。

對於成功的微課程來說，選題是前提和基礎。 微課的時長一般為5-12分鐘，有些比賽或主辦方會有更詳細的要求，所以要選擇這段時間內能講解透的內容。 此外，我們選擇的知識點適合表達，從而激發學生的學習慾望。

2.寫教案。

微課的持續時間很短，僅佔傳統課程的四分之一，但教學設計部分是必須的。 教師需要明確教學任務、物件和目標，有針對性、有計畫地制定教學策略和流程。 一般可以直接使用word文件來展示，也可以使用知烙思維導圖等工具提前整理好自己的想法。

3.課件製作。

現在微課一般對真人有要求，可以直接用手機拍攝，也可以用支援真人的高格式錄屏錄影機錄製，格式為mp4。 直接開啟製作的課件和Hi格式錄屏錄影機，選擇錄製模式，設定錄製聲音，人像即可開始錄製**，錄製過程中可以開啟滑鼠軌跡顯示，適當使用畫筆功能，搭配解說，讓整體更加生動。

4.後期製作。

錄製**後，您可能需要裁剪演職員表的開頭和結尾，或者您可以使用Hi Format Screen Recorder的內建功能或編輯器，也可以選擇使用建英等工具新增字幕並豐富效果。

技能： 2.接近主題應新穎且快速。

3. 快速的語音是關鍵。

4.教師講課是必要的。

5.善用情境設計。

以下是製作微課的方法;

1.確定拍攝計畫。

如果PPT需要出現在選擇的方案中，講師需要將PPT課件傳送到我們中心進行審查，只有在審查通過後才能安排微課拍攝時間。 PPT課件的基本要求可參考我中心網頁《**錄製播放注意事項》中的相關內容。

正式錄製前，請提前到我中心熟悉拍攝環境，若對微課的拍攝製作有特殊要求，請提前溝通。

您需要在拍攝當天前 10 分鐘到達以做好準備。

3.生產於後張時代。

**編輯和後期打包主要在EDIUS或Premiere和After Effects中完成，片頭和片尾字幕在After Effects中製作，然後新增到編輯後的序列中即可匯出，如果是在EDIUS**中完成編輯，則需要根據要求使用格式工廠轉換輸出。

如對後期製作、背景、**等有特殊要求，請提前與製作人員溝通。

4.修改。

微課製作完成後，工作人員會聯絡主講老師進行複製，如有需要修改的內容，請記錄時間點和修改意見反饋給製作人員。 原則上只能修改一次。

我建議你試試這個：

軟體圖示。 軟體圖示。

軟體操作介面清晰可見。

軟體介面（上圖）。

點選“開始”-“錄製PPT”。

找到您需要錄製的PPT，然後單擊“開啟”。

請點選輸入描述。

單擊“開啟”（上方）。

以下是PPT開啟成功的狀態。

請點選輸入描述。

PPT開啟（上圖）。

如果需要錄製聲音，記得點選“螢幕錄製設定”並選中“錄製裝置聲音”，如果需要在電腦中錄製聲音，請選中“錄製系統聲音”。

請點選輸入描述。

單擊“螢幕錄製設定”（上圖）。

請點選輸入描述。

點選PPT視窗右下角的“開始”，同時開始錄製PPT和人像。

這是我錄製後的樣子，在軟體的軌跡和時間軸上，你可以看到呈現了兩個物件，乙個是PPT物件，另乙個是我的角色**物件。

請點選輸入描述。

CourseMaker非常人性化，錄製的人像可以上下左右移動，人物的大小可以放大，太棒了！

在錄製結束時，CourseMaker 中的渲染效果。

請點選輸入描述。

老師您好，我在做微課的時候也想過，我覺得短小的微課的設計其實就是知識點的完整教學環節，應該有教學目標、教學內容、學生表現、老師講解等。

1.要體現本次微課的學習目標，讓學生明確本次微課的學習任務。

2.微課程講解中採用什麼樣的形式和技巧，讓學生理解和掌握知識點。

3.通過反問、提問或案例分析，幫助學生鞏固本節的知識點。

4、結合自身優勢和資源，合理設計微課程教學的引入、發展、鞏固和擴充套件。

5、微課程要簡明扼要，相互緊密聯絡，逐層解讀知識點。

我們拿乙個栗子來說明，比如中國微課程競賽參賽作品“熱迴圈”的設計思路：

從氣壓和水平氣壓梯度力的概念出發，結合現實生活中的例子（一杯熱氣騰騰的茶和一台吹冷風的空調），引導學生觀察空氣運動的方向，即空氣的垂直運動是第一位的; 結合空氣分子的輸送**，直觀地表明，空氣的垂直運動導致同一水平面上的氣壓差（簡單來說，“熱低壓”和“冷高壓”在地面附近形成），然後在水平壓力梯度力的作用下，空氣水平運動——從高壓到低壓， 而這整個過程就是熱力學迴圈。利用海洋、陸風和城市熱島環流，增強學生對熱環流形成過程的分析。