如何為中小學教師寫一篇關於如何聆聽和評估課程的論文范文

如何聽課和評價課的體驗如下：

一、上課前應準備什麼

1、熟悉教材，理解本課編者的意圖，了解新舊知識的內在聯絡，熟悉教學內容的要點和難點。

2.明確本課教學的三維目標，只有明確了教學目標，才能看到老師教學的完成情況。

3. 在腦海中為本課設計乙個初步的課堂教學計畫。 總體教學框架以粗略的筆觸概述，為課程評估提供了參考系統。

4.在聽課之前，你應該回想一下你有沒有教過課的內容，你有什麼困惑和問題。 然後回想一下是否要聽村里這節課。

2.聽課時，我應該錄製高蹺檔案嗎？

1、注重教學環節的設計。 也就是說，創造情境，引入新課程，鞏固，應用和擴充套件新知識。 能夠適應變化，靈活調整，調節課堂，達到啟用課堂的目的。

如何把控每個環節的時間，完成每個環節的流程和過渡，注意思考教師為什麼要這樣安排課堂教學環節，如何安排大環節中的小環節，如何讓課堂結構符合課堂的教學目的;

教材的特點和兒童的實際情況; 步驟或鏈結是如何有序排列的？ 乙個環節緊密相連，當老師引導時，當孩子獨立時，當孩子配合溝通時，當孩子鍛鍊展示時，當反饋與評價時，當提問與討論時，當總結時，是否合理安排，是否科學部署，充分發揮每一分鐘時間的有效性。

2、要抓重點，突出難點，突破。 在聽課時，要注意教師如何運用孩子已有的知識，以充分、靈活、簡單、有效的方式再現縱橫連線。 是否使用示例、引導式比較、視覺演示等。

如何運用比較、分析、綜合等邏輯思維方法，幫助孩子突破重點難點，理解和掌握新知識。 要解決這個問題，就要著力地把書本知識轉化為孩子的精神財富。

如何組織孩子獨立，體驗和學習新知識。 這就要求我們青年教師要認真思考，仔細思考。

3.注意教學方法和學習方法。 在聽課時，要注意老師在教學過程中如何積極地與孩子互動，共同發展。 來自老師的"教"以幼兒為中心，以幼兒為中心"學習"如何處理知識傳授與培養能力的關係，以轉移中心。

如何營造孩子積極參與的教學環境，激發孩子的學習熱情，培養孩子的學習能力。