幼兒園語言活動“The Golden House”教案

活動目標

1.熟悉故事情節，掌握人物對話，培養孩子的口語表達能力。

2.可以用各種表情和動作來表達的人格特質，以及發展的想象力。

活動準備

1.知識準備：幼兒已經學會了“金屋”的故事。

2.2套表演道具：動物、小女孩頭飾和金屋模型。

活動的過程

1. 匯入

老師：孩子們，下午好！ 我是乙個小劇院的負責人。 現在小劇場即將開始演出，請安靜**演出。 這場演出是怎麼回事？ （實習老師設定場景並表演）。

2.幫助孩子熟悉故事的對話和人物的面部表情

1.表演結束後，老師根據故事提問：

1）小朋友看完演出後，請告訴我們小劇場演出的故事叫什麼名字？

2）誰在故事中？這個故事是關於什麼的？

3）孩子們都很好，你想學習如何表演這個故事嗎？幼兒。

2.引導孩子和老師複習故事。

老師：好的，我們一起回顧這個故事。 在複習故事之前，老師讓孩子們在故事復活時練習人物與老師的對話。

例如，羔羊跑到他面前說："小姑娘，你早了，你的金屋真好看，紅牆。 綠色的窗戶，金色的。

頂部是巨集偉的"這時，孩子應該和老師談談。

老師開始複述故事，讓孩子們學會與老師對話的角色。

3.根據兒童座椅，兒童分為左右兩邊，分別扮演小女孩和小動物的角色。 當角色出現時說出適當的對話。

一次後，交換角色並再次執行。 當老師講話時，語氣會加重，並用手勢提醒孩子們輪到他們說話了。

老師：現在，我想讓孩子們談談小動物，我想請另一半談談小女孩。 當輪到動物時，一半的孩子會說出動物說的話：

輪到小女孩的時候，一半的孩子說了小女孩說的話。 （開始練習）。

孩子們做得很好，現在我們正在交換角色。 （第二次練習）。

4.老師：孩子們的性格對話練習得很好，如果你在角色中加入動作或表情會更好。

哪個孩子可以上來跑羊？

誰能展示乙隻鳥是如何飛翔的？ 小猴子的動作是什麼？

小女孩摘花時的心情是什麼？ （臉上的表情是開心的，開心的） 誰能上來表演小女孩摘花的動作？

5.蹣跚學步的孩子用他們的面部表情表演“黃金屋”

三。 活動評估

兒童的表現狀態：評估動作和表情。

在幼兒教育過程中，要教孩子與同齡人相處，與好朋友分享，才能更快樂。 以下是《幼兒園班語言活動規劃：《金屋》，我帶給大家，歡迎閱讀。

幼兒園語言活動策劃：“金屋”。

活動目標

1.讓孩子欣賞和理解童話故事。

2.學詞：活潑、活潑，學詞：太、羊。

活動準備

1.背景圖片，多**課件。

2.小女孩，小羊，小鳥，小狗，猴子卡，頭飾。

3.兒童讀物第32-34頁。

活動的過程

1.展示課件，讓孩子們看背景圖片，告訴我圖片上有什麼？ （房子，大樹，鮮花）。

房子是什麼顏色的？ （金色的房子，紅色的牆壁，綠色的窗戶）。

老師：今天老師給孩子們講乙個故事：《金屋》。

1. 故事中有誰？ （小女孩、小綿羊、小鳥、小狗和小猴子），展示他們的頭飾。

2. 這是什麼房子？ （紅色的牆壁、綠色的窗戶和金色的屋頂閃閃發光）。

3. 誰住在房子裡？ （小女孩）。

4.小羊看到小姑娘的房子時說了什麼？ （你好，小姑娘，你的金色房子太漂亮了，有紅色的牆壁，綠色的窗戶，金色的屋頂！ 學詞：明亮）。

5. 其他動物也這麼說嗎？ （鳥、狗、猴子）。

6.小女孩聽到後有什麼感覺？ （我非常高興，和草地上的動物一起唱歌跳舞）。

7.羊羔、小鳥、狗和猴子都想在小女孩家裡玩，他們怎麼說？ （小姑娘，讓我進去玩吧！ )

8.小女孩說了什麼？

高粱（對鳥兒說：不，你在飄飄然，你會把我的房子弄髒的！ )

對小狗說：不，你不分青紅皂白地吠叫，它會讓我睡著的！ )

對小猴子和小羊羔說：那就更可怕了，你們到處亂跑，會踩到我家的地板！ )

9.小女孩在家裡有什麼孤獨的感覺？ （很悶），但是房子的外面是什麼樣子的？ 她開啟窗戶，看到---動物在草地上玩耍。 學習單詞：搞笑）。

3.重新欣賞故事的第二部分和第四部分，了解小女孩態度改變的原因。

第二部分：小女孩不讓動物們去家裡玩，所以她乙個人在屋子裡快樂嗎？ （不開心）。

Part 4：小女孩後來邀請動物們到屋裡玩，那麼它們在屋子裡開心嗎？ （快樂）。

總結：孩子要和同學相處，讓夥伴分享自己的快樂才能快樂！

第四，學會識別“泰，羊”這兩個字。 看書，讓孩子把自己知道的單詞圈起來，也可以寫在旁邊。

5.請孩子在第一幕中表演並結束課堂。

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